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| 1 | 基于创新启智策略的小学英语高效教学研究显示文摘在小学英语教学中,教师要坚持创新的教学观念,结合创新模式开展教学,让学生在兴趣中探索英语知识,启发智慧,加深他们对知识的理解和运用,促进英语听说能力的发展。在构建高效的英语教学时,教师要根据教学内容灵活选择教学模式,为学生构建良好的英语学习环境,使他们在学习活动中充分发挥思维的活跃性,通过深入思考开发智力,实现高效的小学英语教学。 | 唐海燕 | 2020 | 天津教育2020，，17： | 2 |
| 2 | 浅谈小学英语课堂教学中导入法的运用显示文摘课堂导入是一种富有魅力的教学艺术。在日常教学中各种导入方法都是相互渗透、相互交叉的,成功的课堂导入重在吸引,使“第一锤就敲在学生的心上”。苏霍姆林斯基说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。”导入的作用在于激发学生的兴趣和情感,让学生产生学习动机和主动探索新知的愿望。在课堂教学中,教师要通过导入牢牢吸引学生的注意力,激起学生高涨的学习热情,为精彩的课堂教学做好铺垫。 | 张金华 | 2019 | 黑河教育2019，，9： | 1 |
| 3 | “未成曲调先有情”——论中学英语课堂的导入策略显示文摘近年来,随着新课程改革的推进,如何提高教学效率、优化课堂效果成为学界关注的重点。笔者结合自己从教多年的经验,认为应该让课堂导入这个教学环节发挥更大的作用,使导入成为一种吸引学生兴趣、使学生主动参与教学过程的有效环节。本文通过对中学英语课堂导入教学进行概括的描述,提出中学英语课堂导入的策略,根据这些策略提出相应的注意点,以达到有效课堂的效果。 | 张芳 | 2017 | 兰州教育学院学报2017，33，7： | 1 |
| 4 | 浅谈教学导入艺术——以小学英语教学为例显示文摘导入是课堂教学不可或缺的环节,是教学过程的第一闪光点。巧妙运用导入艺术可以激发学生兴趣,实现教学目标。教学导入一般有复习导入、谈话导入、情景导入、设疑导入等。为优化课堂教学,教师在运用导入时,要尊重学生身心发展规律,注意导入的科学性、导向性,构建有效课堂。 | 孙敏 | 2011 | 吉林教育(教研)2011，，7： | 0 |
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