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| 1 | 英语专业课堂中学生对教师言语重复态度的调查与分析显示文摘在以知识传授为主导的课堂,教师言语占据课堂大部分时间,教师言语重复的作用值得研究。该论文采取自然观察法、问卷调查及跟踪采访的方式探究英语教师在课堂上采用的言语重复类型及其作用,以及学生对不同类型重复的态度及看法。结果表明,自我重复,有意识地重复,直接重复是英语教师频繁采用的重复类型。90%的学生赞同某些重复类型能促进他们的课堂学习,10%认为教师无意识的重复会分散其注意力。教师恰当的言语重复可以促进课堂教学。该文旨在通过研究学生对教师言语重复的态度,为教师选择恰当的重复类型做出参考,从而促进教学。 | 刘巧巧 | 2018 | 海外英语2018，，2： | 0 |
| 2 | 农村幼儿教师在日常保教活动中言语重复行为的观察研究显示文摘语言是幼师教学的重要工具,是师幼关系最重要的桥梁,幼儿教师的重复性言语对教学活动、幼儿的发展起着重要作用。文章以农村幼儿园大班幼儿教师作为研究对象,采用观察法、案例分析法,对幼儿教师在日常保教活动中的言语重复行为展开研究。研究发现:总体而言,幼儿教师否定评价重复无效,而积极的评价重复太随意;保育活动中,教师的组织性言语重复过多,控制性强,缺乏指导性;集体教学时,机械的领读式重复和讲解重复效果不好;教师的反复提问言语暗示性太重,启发性不足等。针对以上问题,分析并探索了相应的优化策略。 | 陈素园 吴思雨 | 2021 | 陕西学前师范学院学报2021，37，5： | 0 |
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