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| 1 | “重形式”理论应用于英语听说教学的实证研究显示文摘英语听说能力是大学生需要掌握的重要能力,也是英语教学的重点和难点。然而,教材脱节、班额大、学生重视程度差、语言使用出错频繁导致学生听说能力弱。将'重形式'教学理论指导下的教学方法应用于公共外语听说教学中,在课堂上进行听说训练,一问一答的形式酷似辩论,即使在学生没有机会参与的情况下,也能够被吸引。这种教学方法提高了学生口语的流利度和课堂参与度,纠正了口语中出现的语言使用方面的错误,在轻松愉快的课堂氛围中准确掌握知识,有效地提高了非英语专业大学生的听说能力。 | 刘明 | 2016 | 北华大学学报(社会科学版)2016，17，4： | 1 |
| 2 | “项目导向+形式聚焦”教学模式在大学英语课堂的实现路径研究显示文摘'项目导向+形式聚焦'教学模式融合了前者注重学习的自主性、交流性、情境性等优势与后者能促使学习者对语言形式的注意等长处。结合项目导向教学的项目设定、项目实施以及项目评估三个阶段,在大学英语课堂探究形式聚焦的前摄与随机两种类别的具体实施方法,能进一步细化其实践路径,提高该模式的可操作性与可应用性,提高英语学习效果。 | 陈平 李伟容 | 2016 | 烟台职业学院学报2016，22，1： | 1 |
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