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| 1 | 基于眼动的孤独症儿童词语理解特点的研究显示文摘目的了解孤独症儿童对常见名词及名词词组的理解机制。方法 2014年11月~2015年4月,接受特殊教育的7~14岁孤独症儿童43名、唐氏综合征儿童10名,7~8岁普通儿童42名,佩戴TobiiⅡ眼镜式眼动仪进行图片指认测试。结果普通儿童词语理解正确性好于孤独症和唐氏综合征儿童(χ^2〉5.647,P〈0.05);普通儿童在正确图片上注视点集中程度多于孤独症和唐氏综合征儿童(χ^2〉6.248,P〈0.05)。与普通儿童相比,孤独症儿童在理解名词性词组时注视点集中在非中心词的特征明显(χ^2〉7.15,P〈0.05);提问前后注视点的变化趋势与普通儿童不同(χ^2〉5.04,P〈0.05)。结论孤独症儿童在理解名词性偏正词组过程中,存在按语音顺序理解而偏离中心词的特点,词义的正确理解与注视点集中程度有关;孤独症儿童词语理解更容易受视觉干扰。 | 王梅 张海丛 张群 王英华 | 2016 | 中国康复理论与实践2016，22，3： | 5 |
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