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		题名	作者	年代	出处	被引量
	1	输入强化对非英语专业学生关系从句习得的影响显示文摘研究通过实验探讨了输入强化对非英语专业学生习得关系从句的影响,并分析了输入流和语篇强化方式下,学习者习得关系从句的顺序,对名词短语可及性递进阶假设进行了验证。实验表明,输入强化能够有效地促进学习者对关系从句的习得,但习得顺序与名词短语可及性递进阶假设并不完全一致。	车乒岳格妮王翠英	2015	海外英语2015，0，23：	0
	2	英语冠词系统学习困难与教学方法分析(英文)显示文摘本文讨论了英语冠词学习困难的缘由和相应的教学方法。冠词系统中包含的抽象意义,自身的不明显性以及母语的负迁移是冠词习得困难的主要原因。文中建议利用强化输入,增强语法意识任务和重述等教学方法提高学生对冠词的意识,进而帮助学生发现冠词运用的错误。	王璐	2015	语文学刊(外语教育与教学)2015，，10：	0

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