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		题名	作者	年代	出处	被引量
	1	国外课堂语用教学研究三十年显示文摘本文从必要性、教学方法、评估手段和教学时间四个层面探讨了国外近30年课堂语用教学状况,以期对我国课堂语用教学有所启示。研究发现:语用知识隐性特征和语用教学实践成果使得课堂语用教学成为必然,语用知识特征决定了课堂语用教学多使用显性手段,语用教学效果的评估要集中在能折射学习者语用知识运用的开放式的方法上,语用教学时间与教学效果成正相关。	姜占好陶源周保国	2011	西安外国语大学学报2011，19，2：	17

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