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| 1 | 新课改下高中生物教学的有效途径研究显示文摘随着我国教育事业的不断发展,新课程改革也越来越受到教育者的重视,各个学科都开始跟随着新课改的脚步开始进行教学。根据新课程标准,高中生物的教学需要做出巨大的改变,这样才能帮助学生更好地掌握和运用生物知识。先分析了高中生物教学中仍然存在的问题,然后根据存在的问题给出了相应的解决问题的有效途径,希望能够对新课改下高中生物的教学工作提供相应的参考和帮助。 | 丁艳华 | 2018 | 中国校外教育(上旬)2018，0，8： | 10 |
| 2 | 高中生物课堂教学有效性初探显示文摘在教学中如何实施有效教学,使学生的收益达到最大化,是新课程改革面临的问题之一。本文从备课、课堂结构安排、课堂语言、学生的自主学习能力、师生关系和课堂评价等方面探讨了高中生物课堂有效性的实施策略。 | 赵燕燕 | 2012 | 学周刊(中旬)2012，，4： | 4 |
| 3 | 基于脑科学的中学生物学有效教学研究显示文摘脑与认知科学的研究正在日益清晰地揭示脑的学习机制。本文从脑科学的研究成果出发,评述了基于脑科学研究的生物学有效教学的特征,阐述了在生物学课堂教学中应用脑科学原理实施有效教学的方法及其作用。 | 刘志红 胡兴昌 | 2010 | 生物学教学2010，35，3： | 3 |
| 4 | 浅谈高中生物生活化教学的实际应用显示文摘我们首先要有课外活动实践制度,课外活动实践多了,学生们才能更好的认识生活,才能更好的把学生们的生活和学习理论知识结合在一起,在生活中学生就能学到自己需要掌握的理论知识。使他们更爱学习,更能积极主动地参与到学习当中来,形成主动学习的习惯。其次在课堂教学中我们可以自己营造生活化教学环境,使学生思想融入到教学当中来,这样学生能够积极参与学习。大大提高了他们的学习兴趣,使他们在学习中更加主动。还要建立完善的生物学科评价体系,促使学生接受的知识更全面。 | 赵静 | 2017 | 才智2017，0，31： | 3 |
| 5 | 利用生物学图表 促进课堂有效教学显示文摘图、表是生物学教材的重要组成部分,重视学生对图表的理解、应用是提高学生学习能力的有效手段。本文就在生物学教学中图、表的运用原则、方法、及其作用的体会作简要介绍。 | 何哲民 | 2008 | 科学教育2008，14，6： | 2 |
| 6 | 新课改背景下高中生物有效性教学策略研究显示文摘高中生物课堂教学倡导在课堂上体现学生的主体地位。因此,提升学生的学习能力和综合素养,让学生了解相关的生物知识并能够运用相关的知识解释生活中的生物现象,解决相关的问题应成为教学的主要目的。本文主要探讨在新课程背景下如何转变教育理念,引导学生主动探究知识,提升课堂教学的有效性,掌握有效教学的策略。 | 马晓梅 江兆洪 | 2017 | 新课程导学(中旬刊)2017，0，11： | 2 |
| 7 | 翻转课堂在高中生物教学中的应用分析显示文摘随着我国教育事业的不断发展,高中教育制度与教学模式也在不断的发生变革与创新。新课程改革要求以学生为主体,开展自主探究式学习,突出学生的素质教育。翻转课堂是一种新型的教学模式,这种教学方法深受学生喜爱,翻转课堂教学模式,能够帮助学生更好的构建知识体系,使学生能够进行自主学习。本文针对高中生物教学中运用翻转课堂教学模式提出具体的教学策略,希冀通过翻转课堂能够促进高中生物教学的进一步拓展和延伸,提高学生的自主学习能动性。 | 徐生鑫 | 2018 | 考试周刊2018，0，64： | 2 |
| 8 | 高中生物课堂教学有效性初探显示文摘在教学中,为了实现有效的教学,使学生受到最大的收益,随着新课程的改革,把其中面对一些问题及时解决。本文分别介绍了备课、课堂的结构、课堂的语言、学生学习的能力、师生的关系、课堂评价等,从而提出高中生物课堂实现有效性的策略。 | 张鹏丽 | 2016 | 生物技术世界2016，13，1： | 1 |
| 9 | 在生物教学中如何提高课堂交流的有效性显示文摘提出课堂交流的误区和弊端,有效的改变课堂交流,做出有效的课堂交流的方式和策略。在教师引导下,学生进行积极自主地探究式学习。 | 王建贵 | 2012 | 教育教学论坛2012，，15： | 1 |
| 10 | 中学生物课程教学的有效性探析显示文摘随着基础教育课程改革的进一步开展和新课程内容的深层次实施,传统的课堂教学模式和学习方式受到了新的挑战。这种形势之下,对新课程改革背景下的中学生物教学现状与有效教学策略的研究就显得尤为重要。本文针对生物教学中出现的一些不足,提出了相应的有效教学策略。 | 曾丽霞 徐慧琴 刘德立 熊丽 | 2010 | 高等函授学报(自然科学版)2010，23，6： | 1 |
| 11 | 基于新课改背景下的高中生物有效教学策略研究显示文摘随着新课改的不断深入,以素质教育为核心的教育观给生物教学提出了新要求,学生不再只是学习生物基础知识和基本技能,而是需要加强核心素质的培养与良好学习习惯的形成,使学生综合能力得以不断的提升,并为学生的可持续发展提供良好的保障,因此,这一要求是教师越来越关注的话题,本文笔者从三个方面对生物有效教学进行分析与探究。 | 李琼 | 2019 | 中学生作文指导2019，0，35： | 1 |
| 12 | 新课标下生物课堂中运用知识结构教学的思考显示文摘生物是一门研究生命体和规律的课程,各个知识点之间都有着密切的联系,塑造良好的生物认知结构是学好生物、发展学生智力的关键。学生的学习过程就是把教材的知识结构转换为学生的认知结构的一个过程。因此,新课标下高中生物课堂中运用知识结构教学,完成从整体到局部再到整体的学习过程,可以培养学生的整体意识与提高创新能力。本文从掌握总体学习目标,结合联系各个知识点的概念开始,指导学生利用图表的直观形象化,更加易于整理与理解,同时,要理论联系实际,养成书写实验日记的习惯,才能形成良好的知识结构。 | 李明 | 2015 | 亚太教育2015，0，29： | 0 |
| 13 | 更新教育教学理念 打造生物高效课堂显示文摘课堂教学是实施教学任务和完成教学目标的主阵地,是师生互动及情感交流的最佳时机,是学生获取知识和感悟人生的有效途径,是增强学生自信和个性发展的良好平台。高中新课程的实施,对教师和课堂提出了更高的要求。新课改突出'两个尊重,三个强化,四个一切':即尊重学生人格,尊重教学规律;强化教学目标意识、教学设计意识和质量效率意识;一切为了激发学生的兴趣,一切为了激活学生的思维,一切为了增进师生沟通,一切为了有效学习。 | 刘海生 | 2015 | 中学生物教学2015，0，24： | 0 |
| 14 | 高中生物课堂中如何切实提高教学有效性显示文摘到了高中阶段,学生会发现生物越来越难学,对于生物的学习兴趣也越来越淡薄。在当前减负增效的教学倡导中,教师必须要根据生物教学的特点,探索出一条适合高中生物教学的方法,以提高生物教学的有效性。 | 曾庆荣 | 2018 | 中学课程辅导(上旬刊)2018，，19： | 0 |
| 15 | 浅议高中生物概念教学的有效性显示文摘基本概念既是知识结构的基本单元,又是人的思维活动的基本形式,同时也是思维活动的结果。知识的理解与运用,智力的开发与发展,创新与创造能力的挖掘与培养,皆离不开基本概念。高中生物教材中,有许多反映事物的一般的、本质的特征的名词概念,它们是抽象的,学生往往不易于理解。教师可以利用民间谚语,使得枯燥无味的基本概念的教学变得丰富多彩;采用设疑法有效地分解基本概念的难度;通过对比法使易混淆的基本概念较清楚地加以区分;概念图可使原来迷惑的概念清晰化,零散的知识系统化。 | 罗军凯 | 2014 | 都市家教(下半月)2014，，11： | 0 |
| 16 | 高中生物课堂有效性的研究显示文摘课堂教学是教学的基本形式,高质量、高效率的课堂有效教学是学生有效学习的前提条件,是实施新课程的重要保障,实现课堂教学的有效性已成为当前课程改革的重要方向。本文从学生的角度、教师的角度浅谈提高高中生物课堂有效性的方法。 | 乔磊 | 2015 | 学园2015，0，12： | 0 |
| 17 | 浅谈高中新课改生物高效课堂教学的策略显示文摘随着高中新课改的深入开展,课堂教学的高效性成为教师迫切需要研究的重要课题。高中生物要实现高效课堂教学,可以从教学准备、课堂教学、促进课堂参等策略入手,本文拟结合自身教学经验,就如何进行生物课堂高效教学阐述自己的一些看法。 | 张锦烈 | 2013 | 教育界(教师培训)2013，，2： | 0 |
| 18 | 高中生物教学有效策略探究显示文摘打造高效生物课堂,是现在教师积极探索的问题.传统生物教学,以教师为主导的满堂灌形式降低了学生学习的兴趣,禁锢了学生的潜能,打消了学生学习的积极性和主动性,致使教学效果低下.新课改强调实施有效教学策略,要求教师以学生为本,选择适合学生的教学方法和策略促进学生自主学习,真正转变学生的学习方式,提高教学的有效性,这就需要我们对构建高中生物课堂的有效教学策略进行探索. | 孙志燕 | 2017 | 考试周刊2017，0，101： | 0 |
| 19 | 新课改理念在高中生物课堂教学中的应用分析显示文摘近年来,我国的教育制度不断深化改革,高中期间对生物的教学更是必不可少。在新的教育制度中,指出了往常的高中生物课堂教学的弊端,并提出了新的方法及要求。因此,我们要通过改革传统教学模式,改变传统教学理念,构建新的和谐师生关系,突破教材束缚拓展知识面,充分发挥出学生的主体作用,让学习变为主动行为。教师要引进先进理念激发学生的学习兴趣,构建和谐的师生关系,促进学生身心发展,从而培养出更多的优秀学生。 | 毛莲蓉 | 2020 | 科学咨询2020，，44： | 0 |
| 20 | 让生物课堂变得“生动”——高中生物教学的有效性探讨显示文摘生物是高中教学链条中不可缺少的一环,也是高考的考察对象之一。随着新课程改革的开展,高中生物教学迎来了新的机遇,同时,也面临着一些挑战。课时减少、教学任务加重成为了当前生物教学面临的主要问题。这种情况下,提高高中生物教学的有效性再次被提上日程,引起了越来越多的关注。本文中,笔者根据自身的经验,对高中生物教学的有效性进行了初步探讨,并提出了自己的一些建议。 | 施桂丽 | 2012 | 文理导航2012，，17： | 0 |
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