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| 1 | 集体健康宣教对术前患者应激反应的影响显示文摘目的探讨术前集体健康宣教对患者应激反应程度的影响。方法收集2003年至2005年80例择期手术患者,进行集体宣教,观察宣教后的效果,与同期80例进行个别宣教的患者进行比较。结果进行集体宣教患者术前焦虑程度和术前30min血压、脉搏与入院时的差值均有不同程度下降。结论术前集体健康宣教能减轻患者应激反应的程度,有利于对疾病知识的掌握,提高对护理工作的满意度。 | 姚秋爱 | 2006 | 解放军护理杂志2006，23，7： | 51 |
| 2 | 精神科病房实施家属同步健康教育研究进展显示文摘由于精神疾病具有病因不明、病程长、迁延不愈、反复发作和社会功能减退等特点,家属承受着心理和经济的双重负担。研究显示,半数以上的家属对患者采取不积极、不乐观的态度,认为精神病患者具有暴力倾向;把患者长期放置于医院, | 陆惠洁 | 2013 | 上海护理2013，13，2： | 15 |
| 3 | 5所三级医院患者出院流程及护理满意度调查与分析显示文摘目的通过调查黑龙江省5所三级医院共975名住院患者的住院满意度,了解患者对出院流程及护理工作的满意度及其影响因素,以提高患者就医体验。方法采用问卷调查的方法收集数据,数据分析方法为统计描述和多元线性回归分析。结果住院患者对出院流程和对护理工作的总体满意度得分分别为(4.54±0.54)分和(4.71±0.45)分;患者是否首次住院是出院流程和对护理工作总体满意度的共同影响因素,其回归系数分别为-0.156 4和-0.065 6。结论三级医院需进一步优化出院流程,加强对患者的护理健康宣教,同时做好双向转诊工作,以提高患者满意度。 | 李禹慧 梁立波 霍洪波 张桥 | 2019 | 中国医院管理2019，39，9： | 14 |
| 4 | 六西格玛质量管理体系用于患者出院健康教育的效果观察显示文摘目的探讨六西格玛管理方法在提高患者出院健康教育知晓值中的应用效果。方法运用六西格玛管理方法中的定义、测量、分析、改进、控制5个步骤,对出院患者健康教育知晓值进行分析,找出关键原因,改进健康教育宣教流程,制定各类标准和制度,对环节进行监控。结果患者出院健康教育知晓值从实施六西格玛管理方法前的54.6分提高到80.8分,六西格玛管理流程能力Z值从改进前的-0.94提升到0.79。结论运用六西格玛管理方法对导致出院患者健康教育知晓值低的各个环节进行管理,改善了工作流程,从而提高了患者出院健康教育知晓值,提高了遵医行为及患者满意度。 | 陈雅文 方崇峰 徐冰 | 2011 | 护理学报2011，18，6： | 8 |
| 5 | 应用多媒体对腮腺肿瘤患者实施健康宣教的效果评价显示文摘目的探讨应用多媒体对腮腺肿瘤患者实施健康宣教的效果。方法选择腮腺肿瘤手术治疗患者160例,随机分成对照组和观察组各80例,分别采用多媒体宣教法与传统宣教法进行健康教育,观察比较不同宣教方法两组患者相关知识掌握情况及注意点执行情况。结果患者对术前准备事项及检查目的了解程度,多媒体宣教法优于传统宣教法(P<0.01);患者对术后负压护理、饮食护理、并发症知识及术后注意事项了解程度,多媒体宣教法优于传统宣教法(P<0.05)。结论采用多媒体宣教法进行健康教育可提高腮腺肿瘤患者的知识掌握程度,提高其注意点执行力,促进其康复。 | 林亚琴 张菊红 戴杰 | 2010 | 中国现代医生2010，48，34： | 7 |
| 6 | 多媒体集体健康宣教初探显示文摘 | 苑丽芳 | 2009 | 现代中西医结合杂志2009，18，16： | 6 |
| 7 | 康复科患者及家属健康教育需求调查分析显示文摘目的评估和分析康复科患者对健康教育的需求,通过对患者及家属有目的的教育活动,促进康复患者对康复理论﹑康复治疗方法的了解和掌握,提高患者和家属的康复意识,促进其积极参与康复全过程。方法以问卷形式对本病区住院的48名患者及家属进行调查,调查内容包括健康教育的内容、形式、时间及对健康教育者的需求。结果健康教育内容方面,康复治疗方法需求最大(需求率90%);健康教育形式方面,个别指导和教育手册需求最大(需求率分别为50%、48%);健康教育时间方面,入院后3天内需求最大(需求率60%);75%的患者希望治疗师作为健康教育实施者。结论医生、护士、治疗师团队共同协作,以个别指导和教育手册的形式在患者入院后前3天施行健康教育的方案较佳。 | 金娟 周莉 丁慧 | 2012 | 中国现代医药杂志2012，14，4： | 5 |
| 8 | 集体健康宣教在外科患者围手术期护理的应用效果评价显示文摘目的探讨外科患者术前应用集体健康宣教的效果。方法选择2012年1月至2014年12月在我科行择期外科手术患者共126例为试验组,采用多媒体在示教室进行术前集体健康宣教。对照组为同期在我科行择期外科手术的患者126例,采用随机宣教法,一对一随时宣教。结果试验组患者的护理满意度、宣教所用时间以及术后首次肛门排气的时间均明显优于对照组(P<0.01)。结论术前集体健康宣教能促进患者对围手术期知识的掌握,提高自我保健能力,缩短术后首次肛门排气的时间,能有效促进术后的快速康复,还能提高患者对护理人员及医院的满意度,能有效节省医务人员的时间。 | 李晓菱 | 2015 | 临床医学工程2015，22，11： | 3 |
| 9 | 集体健康宣教在鼻咽癌患者中的应用效果显示文摘目的探讨对鼻咽癌患者实施集体健康宣教的效果。方法随机选择200例住院患者或家属作为实验组进行集体宣教,每次集中患者或家属20例,讲解鼻咽癌疾病知识、鼻咽部清洁卫生指导、皮肤护理知识、用药知识、饮食指导、康复训练和出院指导等,并进行疑问解答和患者之间的交流;随机选择200例作为对照组,采用一对一随时宣教法。采用问卷调查方式对效果进行评价,比较2组对宣教工作的满意度和对宣教知识的掌握程度。结果实验组对护理工作的满意度明显提高(P<0.01),对宣教知识的掌握程度明显优于对照组(P<0.01)。结论集体健康宣教能使患者及家属更好地了解鼻咽癌知识,掌握放疗的并发症并积极配合治疗,有利于放疗的顺利进行,促进康复。 | 叶小英 何艳 陈林敏 | 2012 | 当代护士(中旬刊)2012，19，9： | 3 |
| 10 | 个体化健康宣教对鼻咽癌患者放疗生存质量的影响显示文摘 | 缪云仙 关琼瑶 李华芳 | 2010 | 中国误诊学杂志2010，10，2： | 3 |
| 11 | 多媒体在普外科术前集体健康宣教的应用显示文摘通过多媒体行普外科术前集体宣教,提高病人及家属对手术相关知识认知度,减少术后并发症发生,促进病人术后康复。通过有效术前教育不但使护患关系和谐,在提高工作效率基础上又减轻护士工作量。同时也拓展了护士的良好职业形象。 | 林竟菁 李巧玲 翁碧珣 | 2012 | 北方药学2012，9，12： | 3 |
| 12 | 无缝隙化健康教育模式在低位直肠癌结肠造口患者中的应用显示文摘目的:探讨无缝隙健康教育在低位直肠癌结肠造口患者中的应用。方法:将2011年6月至2012年6月间收治的低位性直肠癌结肠造口30例患者作为对照组,对照组采用传统的健康教育模式;将2012年7月至2013年7月收治的低位性直肠癌结肠造口34例患者作为实验组,采用无缝隙化健康教育模式,以'无缝隙组织理论'为指导,以患者及家属为健康教育的对象,从入宣教院、术前介绍、术后锻炼、出院指导为主线,采用集体健康教育与一对一健康教育相融合的方式为患者和家属提供主动、阶段、连续、全面的健康教育。结果:实验组的术前心理接受率高于对照组(P<0.05),肠道并发症发生率、掌握造口护理时间、住院时间均少于对照组(P<0.05),健康教育合格率及护理工作满意率均高于对照组(P<0.05)。结论:与传统健康教育相比对低位直肠癌结肠造口的患者实行无缝隙健康教育可使患者在短时间内掌握疾病的相关知识,加强术前心理认知,促进患者的术后康复,提高患者的生活质量。 | 刘娅林 杨章玲 张小丽 | 2014 | 长江大学学报(自科版)(下旬)2014，11，2： | 2 |
| 13 | 使用IPAD进行健康教育对呼吸科哮喘患者治疗依从性的影响显示文摘目的 :探讨IPAD健康教育对呼吸科哮喘患者治疗依从性的影响。方法 :将100例呼吸科哮喘患者随机分为实验组和对照组各50例,对照组接受常规健康教育,实验组由责任护士使用IPAD进行健康教育。结果 :实验组患者使用IPAD行为表现与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论 :IPAD健康教育能提高呼吸科哮喘患者治疗的依从性。 | 吕艳 韩红芳 | 2015 | 中国护理管理2015，15，S1： | 1 |
| 14 | 术前健康宣教对围术期患者应激状况和手术配合度的影响显示文摘目的探讨术前健康宣教对围术期患者应激状况和手术配合度的影响。方法将130例择期行手术治疗的患者随机分为试验组和对照组各65例。所有的患者依据住院患者相关护理理论指导,并根据具体科室要求、患者特殊护理要求,给予常规护理。试验组在此基础上引入术前宣教,比较2组患者不良情绪出现情况、临床诊疗满意度、对待手术的态度。结果试验组临床诊疗满意度、对待手术态度均显著优于对照组,且不良情绪出现率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论术前纳入健康宣教有助于减少患者应激状况发生,提高手术配合度,值得在临床护理工作中推广应用。 | 李华英 | 2014 | 临床合理用药杂志2014，7，16： | 1 |
| 15 | 集中式多媒体在胃癌术前健康教育法中的应用显示文摘目的评价胃癌手术患者采用集中式多媒体术前健康教育的应用效果。方法将53例拟行胃癌根治手术的患者随机分为实验组(n=26)和对照组(n=27),实验组采用集中式多媒体教育法,对照组采用传统的一对一口头讲述方式教育法,调查患者的满意度,同时采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评定患者的焦虑抑郁水平。结果实验组患者对护理工作的满意度明显优于对照组(P<0.05)。入院时两组患者的SAS和SDS评分的差异无统计学意义(P>0.05);实验组患者术前1d、术后1d和出院时SAS和SDS评分较入院时明显降低,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论集中式多媒体术前健康教育法有助于患者掌握手术前后注意的具体内容,提高患者的满意度,减轻了围手术期的焦虑和抑郁情绪,提高了患者术后的生活质量。 | 温月娥 温博贤 | 2011 | 当代医学2011，17，36： | 1 |
| 16 | 产科开展集体宣教的实践与体会显示文摘目的:探讨产科病区宣教的最佳方法.方法:分试验组与对照组,试验组从2012年7月1日开始,每周2次由护士长与责任组长利用下午1~1.5 h的时间在示教室对新非急诊入院的孕产妇及家属与准备出院的患者家属进行集体宣教,住院期间除责任护士负责所有健康教育外还参加举办的集中宣教课2次,宣教结束后留有时间给孕妇和家属自由提出疑问以及对住院期间医疗护理活动有何意见和建议予以耐心解答和解释.对照组住院期间健康教育由责任护士全程负责,进行个别宣教.结果:试验组6项指标(病房管理、基础护理、患者遵医行为、各项相关知识技能的掌握、患者满意度、护士满意度)与对照组差异有统计学意义(P〈0.05).试验组在提高护士的工作效率、孕产妇遵医行为、接受宣教内容的有效率、掌握产后相关知识及技能、对护士的满意度方面等均高于对照组.结论:集体宣教有利于加强护患沟通,减轻护士工作量,提高服务质量,明显缓解医疗纠纷的发生,患者、护士、医生满意度可大幅度上升.针对科室特点积极开展适合本科的宣教方式可提高整体护理质量,实现"三满意". | 常杏萍 | 2013 | 吉林医学2013，34，28： | 1 |
| 17 | 健康宣教在妇科病房中的应用显示文摘健康宣教是通过有计划、有组织的系统教育过程,促使人们自觉采取有利于健康的行为,以改善、维持和促进个体的健康。我院妇科病房采用了有目标、有计划、有实施、也有反馈的方法进行。采取多形式的健康教育,通过1年多的实施,目前收到了较好的效果,使我院的满意率有了很大的提高。 | 单月艳 | 2010 | 航空航天医药2010，21，4： | 0 |
| 18 | 对入院新病人进行规范集体健康宣教的应用显示文摘为了入院后新病人能基本了解科室相关住院情况,利于护理管理,对入院新病人进行规范集体健康宣教的应用.通过制定优化改进的新病人宣教资料(利用电脑幻灯设备),明确职责,时间,地点等进一步规范具体事项,保证新病人宣教质量,选择进行规范集体健康宣教的楼层为试验组,选择未开展规范集体健康宣教的楼层为对照组,比较新病人宣教质量.结论:进行规范集体健康宣教的新病人对入院规章制度的了解更全面,满意度高,同时节约护士工作时间. | 居敏 | 2010 | 按摩与康复医学2010，1，27： | 0 |
| 19 | 骨科“细沙式”宣教应用及效果评价显示文摘目的探讨'细沙式'宣教方法对骨科住院患者的干预效果。方法以618例骨科住院患者为研究对象,应用新的(细沙式)宣教方法分别对包括病区环境介绍、疾病相关知识、功能锻炼、用药知识、辅助器具正确使用内容的具体实施,并将新旧两种方法进行比较。结果经过采用'细沙式'宣教方法,实验组患者对病区环境、疾病知识、功能锻炼、饮食指导、辅具使用的掌握率较对照组高,实验组与对照组的住院满意率比较,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 '细沙式'的宣教方法能促进住院患者对疾病知识的了解,更好的完成了护士日常的宣教工作,克服了宣教人员和时间的局限性,保证了宣教的针对性和连续性,从而提高患者的满意度。 | 谢妙红 | 2012 | 中外医疗2012，31，34： | 0 |
| 20 | 护理干预对鼻咽癌放疗患者健康行为的影响显示文摘 | 刘榕 张红 李慧香 | 2007 | 大连医科大学学报2007，29，4： | 0 |
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