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| 1 | 父母养育方式和中学生自我效能感、情绪智力的关系研究显示文摘目的 :探讨父母养育方式与中学生自我效能感和情绪智力之间的相关关系。方法 :对广东珠江三角洲地区三所中学的 3 0 9名中学生进行了父母养育方式问卷 (EMBU)、一般自我效能感量表 (GSES)和情绪智力量表 (EIS)的测试。结果 :(1)中学生自我效能感存在着显著性差异 ,女生的自我效能感较低 (t=7 1,P <0 0 1) ;(2 )独生子女的自我效能感和情绪智力都显著比非独生子女高 (t =2 4,P <0 0 5及t=2 1,P <0 0 5 ) ;(3 )EMBU中的父母亲的情感温暖和理解因子 ,以及父母亲的保护和干涉因子、乃至严厉和惩罚以都与中学生的自我效能感和情绪智力呈显著但微弱的正相关 (r =0 2 6~ 0 14 )。结论 | 王才康 何智雯 | 2002 | 中国心理卫生杂志2002，16，11： | 229 |
| 2 | 中学生焦虑与其相关影响因素的综合研究显示文摘目的 :综合探讨中学生焦虑状况与其相关影响因素的关系。方法 :采用中学生焦虑量表、青少年生活事件量表、艾森克人格问卷、中学生父母教养方式量表和应对量表对 5 5 8名中学生进行问卷调查。结果 :(1)中学生整体的焦虑处于轻度水平 ,5 2 .6 %的学生存在不同程度的焦虑问题 ,男女生在焦虑水平上不存在较为明显的性别差异 ,年级差异在焦虑水平上表现也不明显。 (2 )中学生焦虑与生活事件、父母教养方式、人格和应对方式各因子均有十分显著的相关关系 ,进一步的回归分析结果表明有八个因素对焦虑的预测作用十分明显 ,具体为不良情绪应对、学习压力、神经质、父放任型教养方式、人际压力、母过分保护和干涉、解决问题和精神质。结论 :中学生中存在较为明显的焦虑问题 ,多个因素对焦虑有预测作用。 | 王极盛 丁新华 | 2003 | 中国临床心理学杂志2003，11，3： | 63 |
| 3 | 高中生心理健康水平与父母教养方式的相关研究显示文摘目的 探讨高中生心理健康水平与父母教养方式的相关关系。方法 采用“父母教养方式问卷”( EMBU)和“症状自评量表”( SCL-90 )调查郑州市重点普通高中不同年级共 2 5 8人 ,并对结果进行相关分析。结果 父母温暖的情感、理解( FF1 ,MF1 )与学生的不良心理状况有显著的负相关 ;父母的严厉、惩罚 ( FF2 ,MF4)、父母的拒绝否认 ( FF5 ,MF3 )、父母的过度保护、过分干涉 ( FF3 ,FF6,MF2 )与学生的不良心理状况有显著正相关。结论 高中生的心理健康水平欠佳 ,父母教养方式与子女的心理健康水平呈显著相关 ,我们应该更多关注高中生的心理健康状况 。 | 郭蕾 葛操 | 2005 | 中国健康心理学杂志2005，13，1： | 45 |
| 4 | 北京、宁夏两地青少年父母教养方式的比较研究显示文摘目的:探讨不同地区、不同民族青少年的父母教养方式的异同及特点。方法:采用父母教养方式问卷(EMBU)分别对北京和宁夏银川市的高中学生进行了测查,共有北京的汉族学生234人,宁夏的汉族学生368名和回族学生289人参加了本研究。结果:除宁夏汉族学生的父母对子女表现出较少的情感温暖与理解外,北京和宁夏的汉族学生父母的教养方式基本一致。两地汉族学生父母教养方式与宁夏回族学生父母的教养方式差异主要表现为:(1)回族学生的父母对其子女有过分干涉和过度保护倾向;(2)汉族学生的母亲对子女有更多的拒绝与否认倾向。作者最后对上述差异与民族特点的关系进行了讨论。 | 钱铭怡 刘桂臻 肖广兰 | 1999 | 中国心理卫生杂志1999，13，1： | 44 |
| 5 | 父母教养方式与子女焦虑水平的相关因素分析显示文摘目的 :探讨父母教养方式与子女焦虑水平的相关性。方法 :采用父母养育方式评价量表 (EM BU)和状态特质焦虑量表 (STAI)对 30 0名初中学生进行调查 ,并对结果进行统计分析。结果 :父母温暖的情感、理解 (FF1、MF1)与中学生的焦虑水平呈负相关 ,而父母的拒绝、否认 (FF5、MF3)、父母的过度保护、过分干涉 (FF6、FF3、MF2 )、父母的严厉、惩罚 (FF2、MF4)与学生的焦虑水平呈正相关 ,尤以母亲的过度保护、干涉 (MF3)为甚。结论 :不恰当的父母教养方式与子女的焦虑水平有明显的相关性 。 | 许冬 | 2002 | 中国心理卫生杂志2002，16，9： | 47 |
| 6 | 中学生抑郁与其相关影响因素的综合研究显示文摘目的 探讨中学生抑郁状况与其相关因素的关系,以便为中学生抑郁问题的理论研究和辅导工作提供依据。方法 采用中学生抑郁量表、青少年生活事件量表、中学生父母教养方式量表、艾森克人格问卷和应对量表,对558名中学生进行调查。结果 中学生整体抑郁水平较低,但有32.9%的学生存在不同程度的抑郁问题,男女生在抑郁方面不存在性别差异;年龄差异在中学生抑郁上表现十分明显,高中生的抑郁状况要高于初中生。中学生抑郁情绪与生活事件、父母教养方式、人格和应对方式各因子均有十分显著的相关关系;进一步回归分析结果表明,有6个因素对抑郁的预测作用十分明显,具体为不良情绪应对、内外向、学习压力、退避、神经质、父理解型教育方式。结论 中学生抑郁与生活事件、父母教养方式、人格和应对方式关系密切,受多种因素的影响。 | 王极盛 丁新华 | 2003 | 中国学校卫生2003，24，4： | 48 |
| 7 | 医科大学生心理状况调查与统计分析显示文摘 | 郑玉梅 郭福林 邸波 杨平 周艳娟 | 2001 | 中国公共卫生2001，17，11： | 35 |
| 8 | 中学生心理问题与家庭因素关系的研究显示文摘目的 探讨中学生心理问题与家庭因素的关系 ,发现主要危险因素 ,为有效防治提供依据。方法 采用症状自评量表 ( SCL-90 )、父母养育方式评价量表 ( EMBU)及自编的调查问卷对哈尔滨市及其所辖县 (市 )的初高中学生 855名 (男生4 53名 ,女生 4 0 2名 )进行统一问卷调查。结果 经多因素分析 :与学生心理问题发生有关的家庭危险因素依次为父母教养方式得分总和、父亲对孩子缺乏情感温暖理解和父亲嗜好多。典型相关分析表明 :父母教养方式不良与学生心理问题发生的关系密切。结论 中学生心理问题较多 ,父亲素质低。 | 王丽敏 陈晓慧 刘金芝 刘爱书 宋国力 吕杰 杨硕 赵清侠 | 2001 | 健康心理学杂志2001，9，4： | 31 |
| 9 | 宁夏地区汉族与回族青少年心理健康水平及父母养育方式的比较研究显示文摘目的:考查不同民族学生心理健康水平和父母养育方式的差异以及两者之间的关系。方法:采用父母教养方式问卷(EMBU)和症状自评量表(SCL-90)对银川市一所重点高中的368名汉族学生和289名回族学生进行了测查。结果:(1)回族学生的父亲对其子女表现出更多的情感温暖与理解,但与此同时又对其子女也有更多的处罚、严厉和过度保护倾向;而汉族学生的母亲对子女有更多的拒绝与否定倾向。(2)回族学生在症状自评量表中的躯体化、强迫、人际敏感、抑郁和恐怖的得分上明显高于汉族学生。(3)父母不良的教养方式与两组学生在SCL-90的多项得分均具有明显相关。结论:汉族与回族学生的心理健康水平及父母养育方式有不同程度的差异,且两者之间有一定的联系。 | 刘桂臻 钱铭怡 肖广兰 | 1998 | 中国临床心理学杂志1998，6，3： | 24 |
| 10 | 父母养育方式与中学生个性特点及心理健康的相关分析显示文摘目的 探讨父母养育方式对中学生个性及心理健康的影响。方法采用父母养育方式评价量表 (EMBU ) ,艾森克个性问卷 (EPQ) ,心理卫生自评量表 (SCL - 90 ) ,对 149名高中一年级学生进行测查。结果 1.父母养育方式与中学生个性特点具有相关性。 2 .学生的个性特点与自身的心理健康水平密切相关。 3.女生的个性与心理健康问题多于男生。 | 李薇 谭代林 刘国清 尹万森 李大林 刘丁洪 吴银杰 | 2000 | 中国行为医学科学2000，9，6： | 24 |
| 11 | 影响学龄儿童自我意识的家庭环境因素研究显示文摘目的 了解学龄儿童自我意识的现状和家庭环境影响因素,为促进儿童自我意识的正常发展提供科学依据。方法 采取整群随机抽样的方法抽取武汉市4所小学三、四年级学生,应用Piers-Harris儿童自我意识量表(PHCSS)和自行设计的儿童自我意识影响因素调查表,对1326名9~12岁儿童进行问卷调查,用FoxPro建立数据库,在SAS软件包中进行统计分析。结果 父母的文化程度、性格、教育方式和家庭气氛对儿童自我意识有明显影响。结论 家庭环境对学龄儿童自我意识的形成和发展起重要作用。 | 张静 石淑华 朝美荣 周爱琴 刘海霞 | 2003 | 中国学校卫生2003，24，4： | 23 |
| 12 | 初中生心理问题与父母养育方式关系的研究显示文摘目的 探讨初中学生的心理健康状况及心理问题与父母养育方式的关系。方法 使用症状自评量表、父母养育方式评价量表、基本资料问卷 ,以现况研究整群抽样的方法在济南市历下区 2所初中学校中抽取初一年级 2 8个班的学生 ,采用问卷调查方式调查全部学生共 16 6 7名。结果 症状自评量表筛选出的有心理问题的人数为 2 70例 ,占总人数的 16 .2 0 % ,相关分析表明 ,SCL 90总分及各项因子分与EMBU的父母亲严厉惩罚、父亲过分干涉过度保护、父母亲拒绝否认等项呈显著性意义的正相关 ;SCL 90敌对项因子与母亲干涉过度保护呈显著性意义的负相关 ,抑郁项因子分与父母亲温暖理解项呈显著性意义的负相关 ;父母亲偏爱与SCL 90总分 ,人际关系、抑郁、敌对、恐怖、偏执等因子分呈显著性意义的相关关系。 | 张天亮 翟静 刘金同 陈修哲 王为强 韩炜 | 2003 | 山东精神医学2003，16，2： | 19 |
| 13 | 儿童人格与父母教养方式关系的多元回归分析显示文摘 | 赵冬菊 | 2001 | 中国儿童保健杂志2001，9，5： | 16 |
| 14 | 家庭治疗对青少年焦虑症患者的疗效研究显示文摘目的探讨家庭治疗对青少年焦虑症患者焦虑症状近期疗效及远期疗效。方法对干预组31例青少年焦虑症患者进行20周共10次系统家庭治疗合并药物治疗,对照组31例青少年焦虑症患者单用药物治疗20周。采用焦虑自评量表(SAS),生活质量综合评定问卷(GQOLI-74),父母教养方式评定量表(EMBU)分别于治疗前、治疗4周末、治疗20周末对患者进行评定,并分别进行两两比较。结果 1干预组和对照组治疗4周及治疗20周SAS分值较治疗前均有显著降低(治疗4周,t=3.411和t=2.434,P<0.01;治疗20周,t=11.277和t=4.373,P<0.01),干预组治疗20周末显著低于治疗4周末(t=6.542,P<0.01);2干预组治疗4周末GQOLI-74无显著差异(t=1.0265,P>0.05),治疗20周末GQOLI-74较治疗前显著改善(t=8.666,P<0.01);3干预组治疗20周末EMBU中F1,F2,F4,M1,M3,M4较前显著改善(t=3.141,3.235,3.035,4.291,3.076,4.161;P<0.05)。结论家庭治疗对青少年焦虑症患者有较好的疗效,尤其远期疗效较明显。 | 包炤华 杨碧秀 | 2011 | 中国健康心理学杂志2011，19，9： | 14 |
| 15 | 精神分裂症患者父母教养方式的研究显示文摘目的 了解精神分裂症患者父母教养方式的特点。方法 采用父母教养方式问卷中文版 ,对 60例符合CCMD 2 R诊断的精神分裂症患者和 60例正常健康人进行测试。结果 与正常对照组相比 ,精神分裂症患者父母多表现为低情感温暧与理解 (P <0 0 5) ,高惩罚、严厉和高拒绝、否认 (P <0 .0 5或P <0 .0 1 )。结论 父母不当的教养方式在精神分裂症发病中起着重要作用。 | 吉峰 周迁璋 张晋碚 | 2000 | 中国神经精神疾病杂志2000，26，1： | 13 |
| 16 | 青少年抑郁症患者个性特征与父母教养方式的相关性研究显示文摘目的探讨青少年抑郁症患者的个性特征与父母教养方式之间的关系。方法采用父母教养方式评价量表中文版(EMBU)和艾森克个性问卷(EPQ)对70例符合中国精神障碍分类与诊断标准第3版(CCMD-Ⅲ)诊断的青少年抑郁症患者(抑郁症组)和70例正常健康青少年(对照组)进行测试。结果与对照组相比,抑郁症组父母多表现为低情感温暖和理解,高严厉和高拒绝、否认,其个性特征表现为高神经质、高内倾性(均P<0.05)。结论青少年抑郁症患者的个性缺陷与父母不良的教育方式有关。 | 钟秋园 钟兰香 华春兰 曾旺生 | 2010 | 实用临床医学(江西)2010，11，10： | 12 |
| 17 | 父母教养方式对应试中学生焦虑的相关研究显示文摘 | 苏晓巍 于萍 刘淑敏 王欣 | 2000 | 健康心理学杂志2000，8，4： | 12 |
| 18 | 大学生身心健康状况与父母养育方式的相关研究显示文摘目的探讨大学生身心健康状况与父母养育方式之间的相关性,为大学生身心健康的干预研究提供依据。方法通过整群抽样,使用自测健康评定量表(SRHMS)、父母养育方式评价量表(EMBU)调查江苏省某高校在校大学生305名。结果女生父亲情感温暖理解因子分高于男生,而父亲惩罚严厉、父亲拒绝否认、父亲过度保护、母亲拒绝否认、母亲惩罚严厉因子分均为男生高于女生(P<0.05或<0.01)。男生生理健康子量表分高于女生(P<0.01),心理健康子量表分、社会健康子量表分及自测健康评定量表总分,男、女生差异无显著性。结论大学生身心健康状况与其家庭养育方式具有不同程度的相关性。 | 卫平民 邓旭阳 姜婷娜 | 2005 | 中国学校卫生2005，26，7： | 11 |
| 19 | 父母教养方式与高师学生心理健康水平的相关研究显示文摘目的 探讨父母教养方式与高师学生心理健康的关系。方法 使用“症状自评量表 ( SCL— 90 )”、父母养育方式量表( EMBU)”筛查廊坊师范学院、唐山师范学院、保定师专二年级学生 2 30人。结果 “从总体上看 ,高师学生的心理健康水平与其所感受到的情感温暖、理解有极显著的负相关 ( P<0 .0 0 1 ) ,而与父母的惩罚严厉、拒绝否认、过度保护有极显著的正相关 ( P<0 .0 0 1 )。 | 王艳玲 祖海芹 周萍 李剑 | 2002 | 健康心理学杂志2002，10，5： | 11 |
| 20 | 广州市大学生人格特征、教养方式与人际信任的相关研究显示文摘目的了解当前广州市大学生的人际信任状况,针对若干影响人际信任因素进行相关探讨。方法本研究所用的问卷由人际信任量表(ITS)、家庭教养方式量表及艾森克人格问卷组合而成,选取233名大学生进行施测。结果①广州市大学生人际信任略高于理论中间值;②城乡大学生总体信任存在显著差异(t=1.971,P=0.047),总体信任的性别差异以及独生与非独生个体之间的差异不显著(t=1.284,P=0.224;t=0.676,P=0.543);③总体人际信任水平与家庭教养方式各因子(P<0.01)、人格特征各维度之间均存在显著相关(P<0.01)。结论加强大学生自身心理素质,各高校应该举行有助于提高人际信任的活动和加强对学生的心理健康教育,对进一步提高人际信任有帮助。 | 洪慧娟 杨俊 | 2011 | 中国健康心理学杂志2011，19，7： | 11 |
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