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	题名	作者	年代	出处	被引量
1	突出思维、建构与整体性——高中技术课程建设与实施中几个基本问题的思考显示文摘一、什么是技术在讨论技术课程的建设与实施时,技术的概念一直是一个最为重要的研究前提。基于不同的技术概念,就会有不同的课程目标、内容、评价方式等课程要素的组合。	沈涓柳栋	2007	中小学信息技术教育2007，，3：	6
2	通用技术课程本体知识框架——兼论STEMx和创客教育显示文摘该文从已有的学习和实践出发,提出由六部分八个模块构成的基础教育通用技术课程本体知识框架;从课程实施的角度辨析了STEMx、创客教育、信息科技课程和通用技术课程的相互关系,以期引发同行们更多的探索与实践,进而促进我国技术课程的建设与发展。	柳栋沈涓武健	2016	中国电化教育2016，，10：	5
3	普通高中通用技术课程价值体系构建研究显示文摘普通高中通用技术课程是劳动技术课程的继承和发展,因历史传统与现实因素导致课程实施过程中存在诸多困难,价值体系构成亟待研究。从历史和国际比较的视角得出,通用技术课程价值体系包括本体价值、工具价值和社会价值。本体价值包括通用技术知识与技能、技术及设计的思想和方法、技术探究及技术原理应用的能力、社会责任及技术情感态度价值观;工具价值包括发展创新思维、丰富学习过程、促进职业规划;社会价值包括提升技术能力、传承技术文化、培养技术人才。	邢志芳	2022	中国教育技术装备2022，，19：	0

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