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| 1 | “翻转课堂”应用于信息素养教育课程的实证研究显示文摘'翻转课堂'这种新型教学模式被称为课堂教学的重大变革,信息素养教育以网络数据库的检索与利用为主,非常适合采用这种教学模式。为了对比'翻转课堂'和传统课堂两种教学模式下的教学效果、师生学习体验等,作者在同一学期开设的信息素养教育课程的两个班级中分别采用了两种教学模式,以开展比较研究。对学生的调查表明,90%的'翻转课堂'班的学生以后还会选择该类型课程,71%的传统课堂班的学生会选择该类课程。研究还发现,'翻转课堂'确实可以提高学生的客观题的学习成绩尤其是多选题的成绩。影响'翻转课堂'教学模式下选课学生成绩的因素可能有:学生的自主学习能力、学科背景以及网络平台等。根据实证研究结果,为以后开展相关教学与研究提出了建议。 | 隆茜 | 2014 | 大学图书馆学报2014，32，6： | 112 |
| 2 | 数字时代的教学模式——翻转课堂显示文摘近年翻转课堂悄然走入高校课堂,众多学者、教师对其研究、试用。翻转课堂与传统教学在师生互动性、学生理解性、传授知识与知识内化的时间以及师生角色等方面有较大差异。基于翻转课堂自身原因,在教师、学生、试用的课程、学习群体以及评价机制方面均具有其鲜明的特点。 | 陈翠丽 解建红 | 2014 | 中国教育技术装备2014，，4： | 18 |
| 3 | 浅谈高校音乐技能课程翻转课堂教学模式显示文摘音乐技能课程的学习一方面依靠学生的悟性,另一方面需要的是学生主动钻研音乐的内涵。音乐学习对学生的主动性要求很高,国内大部分的课程方式仍然停留在'你教我学'的授课模式,我们不能完全否定这种模式,但对于某些学科其中还是存在一定的问题。本文主要介绍'翻转课堂'与音乐技能课程的融合,并结合众多高校成功的案例,从几个不同方面谈一谈高校音乐技能课程'翻转课堂'的教学模式。 | 郑文雅 | 2016 | 戏剧之家2016，，12： | 10 |
| 4 | 基于建构主义学习理论的“翻转课堂”教学设计——以信息素养教育课程为例显示文摘构建了基于建构主义学习理论的翻转课堂教学模式,从教学目标分析、教学内容设计、情境设计、媒体资源库设计、自主学习与协作学习策略设计以及学习效果评价等角度,开展了信息素养教育的相应翻转课堂的教学设计,指出可以通过尽可能细分知识点,开发短、小、精的微视频和多样的情境设计等方面,进一步提升教学效果。 | 隆茜 | 2015 | 情报探索2015，，8： | 10 |
| 5 | “翻转课堂”教学模式应用于奥尔夫音乐教学法课程的可行性探究显示文摘奥尔夫音乐教学法近年来迅速在国内普及推广开来,但授课形式仍受到传统授课模式的束缚。与此同时'翻转课堂'作为一种新的教学思维模式逐渐被国内外教育领域广泛关注。基于奥尔夫音乐教学法和'翻转课堂'之间的内在共融性,作者尝试将'翻转课堂'教学模式运用在奥尔夫音乐教学法的课程教学中,可以使授课更适合该种教学法的教学目标。 | 吕珺 | 2014 | 艺术教育2014，，11： | 9 |
| 6 | 地方高校公共体育网络课程建设途径探究——基于易班的高校公共体育网络课程设计显示文摘充分利用网络技术和多媒体技术的教学模式的改革在我国部分中学教学中取得了成功,逐渐改变着传统的教学模式,得到了教师和学生的广泛认可。剖析高校体育教育专业的教学过程,充分挖掘利用易班平台的互动功能,从提高学生专业技术能力和专业技术教学能力的目标出发,提出体育专业技术教学的新模式。 | 马明坤 阮奎 赵翠青 黎进著 | 2019 | 体育科技文献通报2019，27，7： | 8 |
| 7 | “翻转课堂”模式在高校音乐教学中的应用分析显示文摘随着经济的不断发展,我国人民的生活水平也在不断提高,综合国力也得到了一定的提升,相应的对于教育事业的发展也更加重视,同时也有更大的经济能力进行教育事业的发展。对于现代高校学生来说,学生思想政治工作要立足于院校的学生特点和培养目标,大胆地探索具有针对性的工作方法,创造性地开展工作,才能提炼出适合大学生特点的教育举措。本文重点就对高校音乐教学中'翻转课堂'的教学模式进行了分析。 | 王文霞 | 2017 | 艺术评鉴2017，0，8： | 7 |
| 8 | 翻转课堂在高校音乐教学中的运用分析显示文摘随着时代的发展,教育事业也在不断改革和创新,翻转课堂教学模式是一种全新的教学方式,在近年来的音乐课教学中得到了广泛应用。翻转课堂教学模式在教学内容、教学方法,以及教师和学生在课堂上所扮演的角色方面,都有了较大的变化。与传统的音乐教学模式有较大区别。音乐是一门比较特殊的学科,实践性较强,由于学生本身的基础不同,接受知识的能力也是各不相同,传统的教学模式并不适用现代学生学习高校音乐课程。本文首先对翻转课堂教学模式进行了分析,然后对翻转课堂教学模式在高校音乐教学中的运用进行了总结。 | 尹湘云 | 2017 | 戏剧之家2017，，24： | 6 |
| 9 | 翻转课堂教学法应用于儿科推拿教学的比较研究显示文摘目的探讨翻转课堂教学法应用于儿科推拿教学的效果。方法将90例志愿者随机分为A、B、C 3组,各30例,在儿科推拿教学中:A组采用传统讲授模式教学,B组采用视频观看教学,C组采用翻转课堂教学法,课后测试3组成绩及分析教学满意度。结果 3组教学方式在课后测试成绩对比,差异无统计学意义(P>0.05)。翻转课堂教学在实践性、教师教学方法、学习兴趣提升方面的满意度最高(P<0.05)。结论翻转课堂教学法应用于儿科推拿教学中,可提高教学满意度。 | 张昊 冯燕华 孙武权 龚利 张胜男 毛玉琳 袁力 | 2016 | 中国继续医学教育2016，8，13： | 6 |
| 10 | 基于翻转课堂的高职课程教学设计研究——以酒店管理专业为例显示文摘随着信息化技术的进步以及教学理念的不断改进,翻转课堂的教学思路越来越受到重视。本文以'餐饮管理'课程为例,采用翻转课堂的新思路,提出了相对较为完善的教学设计方案,并结合实际指出翻转课堂教学在实施过程中的影响因素。 | 胡田翠 | 2017 | 北京城市学院学报2017，，3： | 6 |
| 11 | 翻转课堂在高职创新创业教育中的应用显示文摘翻转课堂是对传统课堂课上授课、课下作业的教学模式的颠覆。随着信息社会的逐步成型,创新创业教育改革对于国家实施创新驱动发展战略非常有利。对于强调创业的高职教育来说,创新创业教育更是其工作重点。在高职教育创新创业教育中如何应用翻转课堂,使其积极地为提升人才培养质量发挥作用呢?在此以其在软件技术开发设计以及电子商务课程实践教学中的应用为例作以研究。 | 王莹 | 2016 | 辽宁高职学报2016，18，8： | 5 |
| 12 | 课前练习、课上表演、演练互补——论翻转课堂理念与和声课程的完美结合显示文摘作为未来中、小学、幼儿园音乐师资的摇篮,音乐教育专业的各办学单位已经将课程设置和课程标准上升到了制高点。如何将音乐教育专业的核心专业课程与这一新的教学理念与方法完美结合,是所有70/80后高校音乐教师们所肩负的首要责任。本文主要论述将翻转课堂理念应用于和声课程的意义、实施该理念的具体步骤(案例分析)以及和声课程中运用翻转课堂手段的优势。 | 毛晖敏 | 2016 | 吉林省教育学院学报2016，32，6： | 4 |
| 13 | 试议高师音乐教育如何运用奥尔夫音乐教学法显示文摘加强素质教育,培养学生全面发展,是我国培养人才的迫切需要。在高师音乐教学中如何进行素质教育,怎样培养学生全面发展,奥尔夫音乐教学法提供了切入点。本文试从奥尔夫音乐教学法特点入手,结合我国高师音乐教学实际,灵活运用奥尔夫音乐教学法,提高音乐教学质量,促进学生全面发展,为各级各类学校及社会输送人才奠定基础。 | 刘珊珊 | 2018 | 四川戏剧2018，，2： | 4 |
| 14 | 化工安全课程教学方式改革的实践与探讨显示文摘在我国教育信息化改革的浪潮下,起源于美国教育界的翻转课堂,以建构主义理论为指导,以现代化信息技术为依托,作为一种创新型教学模式,正以其独特的优势引起我国教育界的重视和青睐。以教育信息化改革为导向,围绕翻转课堂的起源及定义分析,从化工安全类课程教学现状入手,阐述了翻转课堂指导化工安全类课程教学的可行性分析及其优势,并提出相关的对策及建议,给出了课堂实践案例,以期为我国高校实施化工安全类课程翻转课堂实践提供借鉴。 | 续通 洪宇翔 李文宇 | 2017 | 广州化工2017，45，21： | 3 |
| 15 | “翻转课堂”模式在音乐教学中的应用研究显示文摘随着电子信息技术的不断发展以及在教育领域的持续扩展使用,越来越多的多媒体信息技术被应用到日常的教学中,教学方法与教学模式也在不断地创新中。翻转课堂也可以叫做颠倒课堂,近几年来变到追捧,所谓翻转课堂是指打破原本的授课模式,改变了教师与学生在课堂上的时间安排,可以说是一个颠覆性的改变,对传统教育模式产生了巨大冲击。目前,全国已经有多家学校启用了这一课堂模式,翻转课堂的使用并没有学科的限制性,各个学科都可以使用。本文笔者通过文献查阅、问卷调查以及观察法等研究方法对翻转课堂在音乐教学中的使用情况进行调查研究,主要探讨了翻转课堂这一新兴教学模式的起源和与传统相比所独有的教学特点以及目前的使用模式。 | 李时慧 王东亮 | 2017 | 北方音乐2017，37，17： | 3 |
| 16 | “翻转课堂”教学模式在高校音乐教学中应用的探究显示文摘'翻转课堂'教学模式是一种创新教学模式,对我国现在高校音乐教学的发展,起到了推动性的作用。本文就'翻转课堂'教学模式进行分析,就'翻转课堂'教学模式在高校音乐教学中应用的必要性、可行性和实际应用方式进行了阐述。 | 邵冬梅 | 2018 | 艺术品鉴2018，，2Z： | 2 |
| 17 | 浅谈高校音乐教学中翻转课堂教学模式的应用显示文摘如今社会经济不断发展,现代信息技术也随之发展,翻转课堂教学模式应运而生。翻转课堂教学模式指学生自主完成知识的学习,课堂成为教师和学生之间进行互动交流的场所,教师充分利用时间为学生答疑解惑,以及帮助学生更好地对知识进行运用,从而达到更显著的教学效果。近年来,高校音乐教学中也逐渐开始采用翻转课堂教学模式,提升学生音乐学习的主动性,提高学生音乐学习的效率,以及使教师和学生之间的关系更加的融洽。本文将探究高校音乐教学的现状,明确高校音乐教学中应用翻转课堂教学模式的意义,以及分析高校音乐教学中翻转课堂教学模式的应用。 | 蒋晓辉 | 2016 | 明日风尚2016，0，14： | 2 |
| 18 | 翻转课堂教学模式在“文秘英语”课程教学中的运用显示文摘翻转课堂是一种新型的教育模式,翻转课堂的内涵、特点,对文秘英语课程的教学起主要作用。在高职文秘英语课程教学中,翻转课堂教学模式的运用主要体现在网络课堂、自主学习、互动学习等方面。 | 周燕 | 2017 | 黑河学院学报2017，8，3： | 2 |
| 19 | “翻转课堂”教学模式在高职院校音乐理论教学中的运用显示文摘高职院校音乐理论课程的教学模式至今一直沿用着传统讲授式教学模式。随着电子科技在各大高校课堂的广泛运用,孕育出了一种全新的教学模式——'翻转课堂'。从它产生到现在,得到了国内以及国外各大高校的广泛关注,并通过成功案例的实践向大家说明了它在提升教学效果中起到的重要作用。本文主要论述'翻转课堂' | 巢蓉 | 2017 | 大众文艺(学术版)2017，，13： | 2 |
| 20 | 翻转教学模式对毕业论文指导的借鉴意义显示文摘翻转教学模式是对传统教学模式的一种颠覆,具有利用互联网技术和以问题为导向等突出特点。其原理可以为毕业论文指导等实践性教学环节所借鉴,从而扩大这些实践环节的开放性和灵活性,实现更多资源共享,改进指导方式,增强指导效果。 | 王卫平 | 2016 | 中外企业家2016，，2X： | 2 |
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