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| 1 | 学生对写作互评的看法(英文)显示文摘近几年来,以学生为中心的写作互评在英语写作教学中运用很广泛。越来越多的学者也对写作互评的优势,怎样进行写作互评做了大量的研究和探讨。然而,在我们特定的教学环境下,写作互评是否是一种有效的方法,我们的学生怎样看待它?本文就这个问题进行了研究。笔者通过课堂观察、采访和问卷3种方式调查了英语专业3年级22位学生对写作互评的看法。结果表明,大部分的学生对写作互评持消极态度,写作互评在写作过程中并未显出它的优势。这个发现和众多的研究结果不相符,也给了我们一个有益的启示———对学生写作互评进行有目的的训练是以学生为中心的课堂写作教学必不可少的。 | 费红 | 2006 | Chinese Journal of Applied Linguistics2006，29，4： | 9 |
| 2 | 合作学习理论在我校大学英语写作教学中的运用 | 陈劲波 | 2010 | 海外英语2010，，4X： | 4 |
| 3 | 大学英语写作教学初探显示文摘随着现代语言学和教育心理学的发展,写作被分成前写作阶段、写作阶段和后写作阶段,本文根据写作三个阶段的不同特点,提出集体自由讨论、语篇分析以及充分利用信息反馈等三种方法,从而改变了传统英语写作教学的模式,达到有效提高学生写作能力的目的。 | 李丹 | 2008 | 科技创新导报2008，5，7： | 0 |
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