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| 1 | 功能语法与汉语研究显示文摘文章分三个专题讨论了功能语法方法在汉语语法研究中的应用问题:1)语法成分作用的层次。以疑问和否定、“了”和“的”为例,观察它们在不同层面的语法单位上所表现出的不同作用;2)不同的语体有不同的语法。以关系从句和“把”字句为例,讨论不同语体中倾向性规律的差异;3)动态的论元结构观。以施事和受事为例,讨论高频动词和低频动词在论元结构选择方面的差异。 | 张伯江 | 2005 | 语言科学2005，4，6： | 57 |
| 2 | 论语言运用与语言获得显示文摘获得语言就是获得语言运用的能力 ,语用能力只有在语言运用中才能获得 ,因此 ,第二语言的教学体系应当是以语言运用为轴心的教学体系。在所有类型的语言学习中 ,第一语言获得是最成功的 ,而且第二语言获得与第一语言获得具有相关性 ,所以 ,最大限度地借鉴儿童语言学习的经验 ,是促进第二语言教学的重要举措。 | 李宇明 | 2000 | 语言文字应用2000，，3： | 29 |
| 3 | 说“惨败”显示文摘'惨败'适于进入的句法格局和'大胜'及'大败'都不同。'败'的致使义自古有之,但'惨败'在双论元句中失去了致使意义,转而表达句首受事论元的状态。'惨败'格局的出现是由说话人的立场决定的移情所致。这反映了汉语的一个特点,主观性表达对句式的要求可能会改变动词通常的论元结构。 | 完权 | 2012 | 语言教学与研究2012，，6： | 3 |
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