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| 1 | 英语绘本与小学英语主教材融合的策略探索显示文摘在小学英语课堂教学中运用绘本故事进行教学,对主教材是一种补充与拓展,能激发学生的阅读兴趣,有利于提高学生学习英语的积极性。笔者以自己的教学实践为例,从目标设计、情境创设、目标达成和拓展延伸四方面,探讨绘本与主教材融合的策略。 | 舒小红 | 2020 | 科学咨询2020，，46： | 3 |
| 2 | 明渠挟沙水流垂线流速的分形特征研究显示文摘文中采用分形的方法去探讨明渠挟沙水流垂线流速分布的规律,结果表明:挟沙水流垂线流速确实存在着简单分形现象,且整个水深范围都属于无标度区间。通过试验资料计算得到了流速分维值,并探讨了该分维值的物理意义以及与各种水力参数的关系。 | 舒小红 | 2010 | 中国水运(下半月)2010，10，7： | 2 |
| 3 | 按摩器具的发展与前景分析显示文摘1按摩器具的发展 上世纪七十年代,国外按摩业根据中国的中医按摩理论,发明了以机械手代替人手实现按摩的按摩器具。这些按摩器具采用电驱动,依靠机械、气袋、电磁和电热等技术方法产生模拟人手的各种按摩动作,如:揉捏、锤击、拍打、指压、推拿、舒展、螺旋循环、摇摆。 | 舒小红 | 2009 | 家电科技2009，，19： | 1 |
| 4 | 湘江船闸通过能力分析显示文摘通过深入分析湘江船闸通过能力现状,研究影响湘江船闸通过能力的因素,找出限制湘江船闸通过能力的瓶颈,充分挖掘开发湘江船闸最大通过能力,为提高湘江河段船闸通过能力并解决滞航问题提供一套可行的方法。 | 舒小红 | 2014 | 重庆交通大学学报(自然科学版)2014，33，6： | 1 |
| 5 | 基于分形理论的双洞隧道洞口段拱顶抗震反应特征分析显示文摘以双洞隧道洞口段拱顶抗减震试验数据资料为例,从分形维数的角度出发去分析双洞洞口段隧道拱顶抗震反应的特征。研究表明:隧道拱顶抗震反应确实存在着分形现象,分形维数的大小可以表征双洞洞口段隧道拱顶地震反应曲线的均匀程度,分维数越大,减震效果越不好;设减震层对结构的动力响应有一定的减震效果;在设置减震层后的隧道拱顶仍可以通过计算分形维数大小达到监测的目的。 | 舒小红 | 2013 | 重庆交通大学学报(自然科学版)2013，32，4： | 1 |
| 6 | 《家用和类似用途电器的安全按摩器具的特殊要求》标准解读显示文摘恢复疲劳,放松僵硬的肌肉除了专业人员按摩外,人们往往会借助于电动按摩器具来完成。随该类产品功能的开发和新产品的相继推出,国内按摩器具制造业水平不断提升,2008年我国按摩器具产品进出口额达10.75亿美元,其中出口额达10.47亿美元(据海关统计)。目前国际电工委员会对按摩器具相关标准IEC60335—2—32:2005《家用和类似用途电器的安全按摩器具的特殊要求》进行了修订,该标准已更新为第4版——增补件1:2008。 | 舒小红 | 2009 | 上海标准化2009，，10： | 1 |
| 7 | 风险管理在外科术后管道护理中的应用效果显示文摘目的分析和探讨风险管理在外科术后管道护理中的应用效果。方法选取我院外科2014年12月至2015年12月收治的124例术后患者,按照随机分配原则将所有患者分为参照组和研究组,各62例。其中参照组患者采用常规护理,研究组患者在此基础上进行风险管理,观察和比较两组患者的非计划性拔管的发生率、护理有效率及护理满意度。结果研究组患者的非计划性拔管总发生率为11.29%,明显低于参照组的38.71%(P<0.05)。研究组患者的护理总有效率为95.16%,明显高于参照组的62.90%(P<0.05)。研究组患者的护理满意度为95.16%,明显高于参照组的58.06%(P<0.05)。结论在外科术后管道护理中应用风险管理,可以有效提高患者的护理有效率和满意度,并且能够降低非计划性拔管发生率,因此值得在临床中推广。 | 舒小红 | 2017 | 临床医学研究与实践2017，2，24： | 1 |
| 8 | 面向高中语文核心素养的课堂教学优化研究显示文摘随着素质教育的推行,高中语文教学中开始重视对学生核心素养的培养,为学生创造语文素质成长和思想历练的环境。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。在高中语文教学中进行核心素养的培养,有利于优化课堂教学,培养学生良好的学习习惯,这样学生就可以真正把握语文的核心内涵,促进学生良好语感、阅读能力、表达能力的形成。因此,高中语文课堂教学中必须加强核心素养的培养,优化课堂效果,提高学生学习的积极性,最终提升学生的综合素质,培养学生的核心素养。 | 舒小红 | 2019 | 新课程(中学)2019，0，7： | 1 |
| 9 | 《注水式足部按摩器》标准解析显示文摘按摩器具行业发展迅速,制定标准成为该行业一项迫在眉睫的任务,为此国标委组织制定了《注水式足部按摩器》国家标准,该标准所规定的性能指标和试验方法对所设计、制造和销售产品的质量起到了一定的指导、控制和监督作用。 | 舒小红 | 2010 | 上海标准化2010，，6： | 0 |
| 10 | 多元聚焦 师资队伍精准迈向优质均衡显示文摘2018年1月,中共中央、国务院发布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,首次提出'教师是教育发展的第一资源'的价值论断,要求'把教师工作置于教育事业发展的重点支持战略领域,优先谋划教师工作,优先保障教师工作投入,优先满足教师队伍建设需要'。面对新时代新要求,南昌市东湖区着眼于教师队伍建设优先,聚焦学校、学生、社会等多个层面. | 舒小红 | 2019 | 江西教育(管理版)(A)2019，0，5： | 0 |
| 11 | 正视“亚健康” 保健器具市场大有可为显示文摘什么是亚健康?环境污染.饮食不当.作息无规律.家庭负担.看病贵、看病难,感情危机.人际关系错综复杂等诸多不利因素不断地困扰和影响着我们,久而久之.我们的心理就会出现异常,行为就会出现偏颇.身体不适、情绪不佳、心情烦躁等不适症状随之而来.即出现亚健康。 | 舒小红 | 2008 | 家电科技2008，，14： | 0 |
| 12 | 有关按摩器具能效及能效控制方法的探讨显示文摘虽然按摩器具目前没有被列入《中华人民共和国实行能源效率标识的产品目录》,但随着能效标识制度的深入推广,对按摩器具行实行能效标识势在必行。为此,作为按摩器具主要制造商之一的上海荣泰健身科技发展有限公司(以下简称荣泰),提前对按摩器具能效进行了研究,并制定出了相应的控制方法。 | 舒小红 | 2010 | 家电科技2010，，5： | 0 |
| 13 | 按摩器具的噪声分析及控制显示文摘近年来,电动按摩器具产业链在国内已逐渐形成,2008年12月国家标准化管理委员己审定通过《家用和类似用途电器噪声限值电动按摩器具的特殊要求》国家标准,对按摩产品的噪声限值提出明确要求。按摩器具噪声是衡量其质量最主要性能指标之一,本文将针对按摩器具中最主要的器具——电动按摩椅进行噪声分析和研究。 | 舒小红 | 2010 | 家电科技2010，，5： | 0 |
| 14 | 自然拼读绘本与英语课堂教学有机结合的策略探索显示文摘传统的英语语音教学关注了拼和读,但会读和会拼单词并不意味着知道单词的意思、能读懂文章.自然拼读绘本的出现,可以帮助初学英语的小学生通过图文故事,从learn to read开始,也就是学习如何用英语开始阅读.本文探讨了自然拼读绘本教学的策略. | 舒小红 | 2020 | 科学咨询2020，，3： | 0 |
| 15 | 浅谈语文课堂的情境介入显示文摘多媒体的广泛使用,图片,音频.视频等情境资料的大量涌入,使得语文课堂不再只是一张嘴、一支笔加一块板的单一教学,而是变得更加丰富多彩,活泼有趣。本文从理论与实践的角度,解释和探究了语文课堂情境介入的目的性和实效性,并总结了在运用情境介入课堂时应该注意与避免的问题,从而使该教学方式的作用,得到有效发挥。 | 舒小红 | 2012 | 考试(教研版)2012，，03X： | 0 |
| 16 | “外促+内导”康小职初教师的成长之路显示文摘“外促”,是指学校采用的促进教师成长的方式;“内导”,是指主导教师自主发展的教师个人内部的内驱力。康居西城小学采用“外促+内导”,多措并举的方式,促进职初教师自主发展,走出了一条成功之路。 | 舒小红 | 2020 | 科学咨询2020，，12： | 0 |
| 17 | 加强养成教育培养学生良好品质显示文摘习惯养成教育在德育中有着非常重要的地位,小学阶段是一个人行为习惯和品德塑造的启蒙阶段,对于人一生都至关重要。康居西城小学结合学生来自全国各地的特点,提出“爱”的教育,实施了一系列具有校本特色的养成教育措施。 | 舒小红 | 2018 | 进展2018，13，10： | 0 |
| 18 | 国标《注水式足部按摩器》性能指标的分析与研究显示文摘按摩器具行业发展迅速,制定标准成为本行业一项迫在眉睫的任务,为此,国家标准化管理委员会按计划组织制定了《注水式足部按摩器》国家标准。标准规定的性能指标和试验方法对设计、制造和销售相关产品起到了指导作用,对市场上相关产品的质量发挥了控制和监督作用。 | 舒小红 | 2011 | 电器2011，，S1： | 0 |
| 19 | 以养成教育为起点 培育学生良好的道德品质显示文摘习惯养成教育在德育中有着非常重要的地位,小学阶段是一个人行为习惯和品德塑造的启蒙阶段,对于人一生都至关重要。康居西城小学结合学生来自全国各地的特点,提出“爱”的教育,实施了一系列具有校本特色的养成教育措施。 | 舒小红 | 2020 | 进展2020，15，10： | 0 |
| 20 | 初中生英语学习兴趣的培养显示文摘学生英语学习兴趣不高,很大程度上在于小学阶段没有打好基础,掌握的英语知识不能和初中英语学习顺利衔接,再加上缺乏英语学习环境,仅仅利用课堂时间来学习,掌握的英语知识非常有限,在英语考试中成绩不理想,久而久之,产生一定的畏难情绪,逐渐失去对英语学习的兴趣。笔者认为,教师要从培养学生的学习兴趣入手,激发学生的学习积极性,学生只有对即将学习的知识产生兴趣,才会有持续的关注度,从而积极主动地学习并展开探索。 | 舒小红 | 2015 | 江西教育(综合版)(C)2015，0，9： | 0 |
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