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题名
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作者
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出处
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被引量
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| 1 | 恰当链接材料 加深学生对文本的理解显示文摘在语文阅读教学中,文本是重要的教学资源。新课标中的阅读教学建议要求"阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验",同时又要求"不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考"。那么,教师应该用怎样的方法引导学生钻研文本,突破解读文本的障碍,最终获得自己独特的阅读感受呢? | 秦争云 | 2014 | 语文天地(初中版)2014，0，11： | 0 |
| 2 | 谈语文教学中教师的引导艺术显示文摘《语文课程标准》明确指出:"语文课程应该是开放而富有活力的。"所以,语文教学要让学生在语文课上焕发活力,激发学生的潜能,提高学生的语文素养。然而在课堂上,如何才能让学生获得充分的交流与互动,焕发出生机活力?我认为,需要教师勤于探索教学艺术,恰当的运用课堂引导语言。一、提问引导提问是教育教学中常用的引导学生学习的方法。 | 秦争云 | 2014 | 中学语文(大语文论坛)(下旬)2014，0，10： | 0 |
| 3 | 精巧安排事例 书写锦绣文章——浅谈作文用例技巧显示文摘作文是语文考试中的“半壁江山”,也是语文学习中的重中之重。但是写好作文,让文章具有“真材实料”却是学生面临的共同难题。那么,怎样才能写出立意深刻“接地气”,内容真实“不缺氧”的文章呢?笔者在修改学生作文的过程中,发现可以通过巧妙运用事例的方法让学生的作文能力得到提高。 | 秦争云 | 2014 | 作文成功之路(小学)2014，0，10： | 0 |
| 4 | 铝(Ⅲ)-盐酸洛美沙星荧光体系的研究及应用显示文摘在HCl介质中,溶液中的铝(Ⅲ)能与盐酸洛美沙星反应生成一稳定的络合物,使盐酸洛美沙星的内源性荧光显著增强,据此建立了铝(Ⅲ)-盐酸洛美沙星体系测定铝()的荧光分析新方法。该体系的最大激发波长λex=365nm,最大发射波长λem=420nm,铝(Ⅲ)浓度在8.0×10-10—3.2×10-8g/mL范围内,与荧光增强程度成正比。方法用于水样中微量铝(Ⅲ)的测定,结果令人满意。 | 王云 马红燕 张社争 张秦 | 2007 | 光谱实验室2007，24，3： | 0 |
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