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| 1 | 智能教学技术的发展与展望显示文摘应用技术帮助教师实现高效教学,促进学习者的发展是教育技术研究者追寻的目标。该文以教学技术的'智能发展'为主线,归纳了不同历史发展阶段的代表性教学技术和应用,分析了机器教学、计算机辅助教学、智能导师系统的基本设计理念、关键技术以及代表性系统;以智慧教育环境构建为核心,详细分析了当前最具发展潜力的智能感知、学习分析、情感计算等智能技术的功能与特点。作者对智能教学技术发展进行展望,提出以学习分析为核心的智能技术整合、融合人工智能和人类智能的自适应学习、智能教学环境下的数字教师是未来发展方向。 | 刘清堂 毛刚 杨琳 程云 | 2016 | 中国电化教育2016，，6： | 64 |
| 2 | 网络学习空间中的在线学习行为分析模型及应用研究显示文摘针对网络学习空间中的数据未能被充分挖掘和利用的问题,文章提出了一种基于数据挖掘技术的在线学习行为分析模型。该模型将网络学习空间中的在线学习行为分为四类:独立学习行为、系统交互行为、资源交互行为和社会交互行为。基于此四类行为,该模型提出了相关分析、分类分析和聚类分析的分析方法,依据分析结果为网络学习中的各类利益相关者提供教学参考。文章以某网络学习空间数据为例,进行案例研究后发现:(1)独立学习行为与学习成绩的相关性最强,具有较强的预测作用;学习者的求助次数与其它因素相关性最弱,不宜作为行为分析的核心指标;(2)以具有较强相关性的学习行为对成绩进行预测,使用K-近邻分类器可获得84.62%的准确率;(3)对学习行为进行聚类分析,可发现学习者主要存在四种不同的学习行为模式,针对不同类型的学习者,教师可采取不同的干预策略,实现个性化的教与学。 | 吴林静 劳传媛 刘清堂 程云 毛刚 | 2018 | 现代教育技术2018，28，6： | 58 |
| 3 | 教育大数据背景下教学评价理论发展的路向显示文摘教育大数据的应用在推动教育深刻变革的同时呼吁理论创新。然而,主客二分的传统思维对技术的教育应用持批判态度,大数据应用容易招致'忽视人的发展'的质疑。对此,在阐明大数据背景下教学评价在场形态的基础上,从方法与价值两个方面为教育大数据支持的评价进行合理性辩护,并指明理论发展的路向。一是从评价融于教学活动过程、数据整合教学评价系统和人机协同成就智慧评价三个维度阐述基于教育大数据的评价方法与原则;二是围绕教育大数据评价的价值认识问题,描绘评价驱动教学生态进化、培育主体自觉并推动学习价值持续生成的图景,从而论证教育大数据背景下智慧评价在促进人的发展中的意蕴。 | 毛刚 周跃良 何文涛 | 2020 | 电化教育研究2020，41，10： | 51 |
| 4 | 乌司他丁的药理作用机制及临床应用进展显示文摘乌司他丁是一种广谱蛋白酶抑制剂,可稳定溶酶体膜,抑制溶酶体内水解酶活性,具有抗炎、维持血小板正常功能、神经保护等作用。临床常用于胰腺炎、慢性阻塞性肺疾病、急性肺损伤、急性呼吸窘迫综合征、全身炎症反应综合征、脓毒症、多器官功能障碍综合征等疾病的治疗。 | 毛刚 吴清安 刘磊 | 2015 | 山东医药2015，55，30： | 46 |
| 5 | 基于活动理论的小组协作学习分析模型与应用显示文摘网络协作学习是促进学习者高阶认知、协作能力发展的有效方法。目前,网络协作学习分析多以个体学习者的学习结果为研究对象,难以实现对以小组为单位的协作学习过程全面、深入的认识。小组网络协作学习分析模型以建构主义学习理论和活动理论为基础,构建了以主体、客体和共同体作为参与协作学习的主要对象,以工具、规则和分工作为影响协作学习过程与结果主要因素的分析模型,从小组中个体的贡献和小组综合状态两个维度,确定了13个可以显式观察的评价指标,实现了对指标的量化操作方法。该分析模型在研究生网络课程'教育技术研究方法'的应用中发现以下特征:学习者对小组任务的贡献方式与学习风格的异质性密切相关;协作学习并不因为创建了环境、规定了任务而必然发生;实时的、连续的分析反馈是引导网络协作学习深化发展的重要保障。实践证明,该分析模型不仅能够成为引导我们全面认识网络协作学习活动的有效框架,而且在指导网络协作学习分析实践方面具有良好的可操作性。 | 毛刚 刘清堂 吴林静 | 2016 | 现代远程教育研究2016，28，3： | 43 |
| 6 | 智能导师系统研究现状与发展趋势显示文摘智能导师系统(ITS)是实现智能化教学的有力工具,它的诞生及发展给教育教学带了很大的契机和挑战。该文对智能导师系统的发展历程进行了详细的梳理,进一步明确了智能导师系统的概念及其内涵。文章在分析智能导师系统基本结构的基础上,详细介绍了系统各组成部分的功能以及近几年的最新研究成果;最后,总结了智能导师系统研究的发展趋势,并展望了未来的发展前景。 | 刘清堂 吴林静 刘嫚 范桂林 毛刚 | 2016 | 中国电化教育2016，，10： | 43 |
| 7 | 结合气候的设计思路显示文摘攀西和滇西北传统民居中蕴藏着一系列适应高日照干旱气候的地域技术,如外墙实多虚少、设置水院、绿荫院、复合建筑空间、空气间层的保温隔热构造、遮阳灰空间等。在东南亚、西亚的新建筑实践中,以柯里亚(印度)和杨经文(马来西亚)为代表,结合地域气候和传统技术,形成了以构造设计学为核心的营造技术思想,力图以低耗能创造建筑环境微气候。攀枝花市在城市设计中以环境工程学为指导,利用高海拔地区的昼夜温差大营建相对聚合的建筑群,形成相应的阴影空间,开发滨水区,诱导并加强河谷风,以调节城市热岛,从整体上建立起城市的自然空调系统。 | 毛刚 段敬阳 | 1998 | 世界建筑1998，，1： | 37 |
| 8 | 种植密度对甜玉米与鲜食糯玉米产量与品质性状的影响显示文摘采用田间试验的方法,研究低密度(3.5万株/hm^2,LD)、中密度(5.5万株/hm^2,MD)、高密度(6.5万株/hm^2,HD)种植对甜玉米(520)、糯玉米(吉农糯112)商品品质、食用品质以及部分营养品质的影响。结果表明,种植密度对鲜食玉米商品品质的影响较大,高密度种植会显著降低有效穗长、出籽率以及百粒重等商品性状。甜玉米皮渣率以及糯玉米的种皮厚度受种植密度影响较大,高密度处理下甜玉米(520)的皮渣率比低密度处理增加29.2%,糯玉米(吉农糯112)种皮厚度下降24.78%。种植密度对脂肪、可溶性总糖以及赖氨酸含量的影响不显著,显著影响鲜食玉米子粒中蛋白的含量,高密度处理下甜玉米(520)与糯玉米(吉农糯112)蛋白含量比低密度处理分别降低近1个百分点。 | 曹庆军 姜晓莉 杨粉团 毛刚 王富刚 曹欣欣 孔凡丽 李刚 | 2018 | 玉米科学2018，26，6： | 36 |
| 9 | 教师数字化能力标准模型构建研究显示文摘教师能力一直是教育领域中的一个重要研究课题,是影响学校教育质量以及学生学业成绩的最重要因素。随着我国教育信息化的深入变革,教师能力朝着信息化、数字化的方向发展是大势所趋。该文在比较国内外有关教师能力标准研究的基础上,依据美国教师能力标准及其能力开发模型,构建了适合中国教育信息化发展特色的教师数字化能力标准模型。该模型包含七个一级指标,若干二级指标,并对模型指标和评价准则进行了详细说明,以期为教师培训、教师专业发展提供可借鉴的思路。 | 刘清堂 吴莉霞 张思 毛刚 | 2015 | 中国电化教育2015，，5： | 27 |
| 10 | 肝癌介入治疗患者实施临床路径管理的护理效果显示文摘目的探讨肝癌介入治疗患者实施临床路径管理的临床护理效果。方法选取济南市第四人民医院2007年5月-2010年4月实施临床路径管理前进行肝癌介入治疗的181例患者为对照组,2012年5月-2014年4月实施临床路径管理后进行肝癌介入治疗的194例患者为观察组,比较两组患者在生存质量、住院时间、治疗费用、不良反应发生率以及护理满意度等方面的差异。结果两组患者在身体功能、心理状况、社会功能三个维度比较,差异有高度统计学意义(P〈0.01),而在物质生活维度比较,差异无统计学意义(P〉0.05)。观察组不良反应失眠(12.9%)、恶心呕吐(12.9%)、肝区疼痛(10.3%)、尿潴留(5.2%)、穿刺点出血(0.0%)发生率均低于对照组(50.3%、44.8%、38.7%、17.7%、11.6%),差异有统计学意义(P〈0.05)。观察组患者住院时间[(9.4±1.8)d]少于对照组[(13.2±2.4)d],差异有统计学意义(P〈0.05);,观察组治疗费用[(20 472.8±389.1)元]虽低于对照组[(21 535.6±442.7)元],但差异无统计学意义(P〉0.05)。两组患者满意度比较,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论临床路径管理有助于提高肝癌介入治疗患者生存质量及护理满意度,减少不良反应发生率,并缩短患者住院时间及减少住院费用,具有一定临床应用价值。 | 刘磊 毛刚 韩莉 | 2015 | 中国医药导报2015，12，28： | 26 |
| 11 | 补中益气汤加减配合穴位贴敷治疗出口梗阻型便秘的疗效观察显示文摘目的:探讨补中益气汤加减配合穴位贴敷治疗出口梗阻型便秘(OOC)的临床效果。方法:选取2017年7月—2018年8月我院收治的104例OOC患者,利用随机数字表法将其随机分成观察组(n=52)与对照组(n=52)。观察组采取补中益气汤加减配合穴位贴敷治疗,对照组给予聚乙二醇4000散治疗,所有患者均治疗4周。观察两组治疗后总有效率、治疗前后主要症状积分、肛管直肠动力学指标[肛管静息压(ARP)、肛管缩榨压(ASP)、直肠最大耐受容量(RMTV)]、肠道菌群参数变化,不良反应发生情况。结果:观察组总有效率为94.23%(49/52),高于对照组的73.08%(38/52)。两组治疗后各项主要症状(排便困难程度、排便时间、粪便性质)积分均较治疗前显著降低(P<0.05),且观察组下降更明显(P<0.05)。观察组治疗后ARP、ASP、RMTV值及肠杆菌、肠球菌数量均较治疗前显著减少(P<0.05),双歧杆菌、乳酸杆菌数量均显著增加(P<0.05)。观察组不良反应发生率为[7.69%(4/52)],与对照组[3.85%(2/52)]差异无统计学意义(P>0.05)。结论:补中益气汤加减配合穴位贴敷治疗OOC能明显减轻患者症状,改善肛肠动力学,纠正肠道菌群失调,疗效确切,安全性高。 | 毛刚 赵景文 | 2020 | 中国中西医结合外科杂志2020，26，1： | 26 |
| 12 | 我国图书馆用户需求研究综述显示文摘采用定量与定性相结合的研究方法,对1986~2012年我国图书馆用户需求研究领域的文献进行了统计与分析,梳理并研究了当前图书馆用户需求研究的热点以及取得的阶段性成果,对研究中存在的问题进行了探讨,提出了进一步加强我国图书馆用户需求研究的相关对策。 | 李贺 毛刚 李琳 | 2013 | 图书馆学研究2013，，10： | 24 |
| 13 | 松毛虫赤眼蜂携带球孢白僵菌防治亚洲玉米螟技术研究与应用显示文摘高效的载菌技术是提高载菌赤眼蜂防治效果的重要基础。本研究对比了不同吸附助剂对松毛虫赤眼蜂羽化时间、羽化量、存活时间及载菌量影响,证明了不同助剂及吸附球孢白僵菌分生孢子后对赤眼蜂无不利影响。试验结果表明,0.1%(w/v)淀粉溶液作为吸附助剂可显著提高赤眼蜂的载菌量,达3.6×10^4孢子/蜂以上,并应用该助剂建立了赤眼蜂高效携带白僵菌方法。从被害株数、蛀孔数、活虫数和僵虫数4个方面测定了载菌赤眼蜂田间防治玉米螟效果。结果表明,载菌赤眼蜂较单一使用赤眼蜂防治效果显著提高,被害株数、蛀孔数和活虫数均显著降低,分别降低了28.1%、22.8%和24.5%,并且载菌赤眼蜂处理组中僵虫数量显著高于单独使用赤眼蜂处理组,说明载菌赤眼蜂对玉米螟具有协同防控作用。利用该方法进行玉米螟田间防治,能够降低防治成本,提高防治效率,节约劳动力,具有巨大的应用和推广价值。 | 杨芷 路杨 毛刚 赵宇 张庆贺 隋丽 赵誉 李启云 张正坤 | 2020 | 中国生物防治学报2020，36，1： | 22 |
| 14 | 智慧教室环境下协作学习的交互特征分析——基于IIS图分析与社会网络分析的视角显示文摘智慧教室将成为教室的基本形态,因此,探究智慧教室下的教学真相很有必要。而以协作学习为突破口进行教学实践并对其分析,可获得协作学习的交互特征真相。交互是指围绕同一主题展开的'你来我往'的交流活动,采用社会网络分析法可揭示协作学习中的人际社会网络,但无法呈现围绕讨论主题的其他方面的交互特征。而IIS图分析法关注教学过程中的信息流动与教学功能之间的关系,能够呈现协作学习的交互细节,表征协作学习的功能属性。引入IIS图分析法,可从交互内容、组员贡献性和交互质量三方面,对社会网络滤掉主题内容的不足进行补充。基于IIS图分析法和社会网络分析法来分析智慧教室下和常规教室下协作学习的交互过程,研究发现:(1)两种教室环境下协作学习的社会网络差别较小,但智慧教室环境下围绕知识点的讨论更集中;(2)媒体技术未能减少协作学习中的教师指导;(3)智慧教室环境下协作学习的交互主题存在往复;(4)媒体使用并不总能提高协作学习的交互质量。智慧教室中的媒体产品并未像期望的那样有效提升了教学,因此,面对智慧教室的媒体产品,应保持理性,要正确处理媒体产品的应然教学功能和实然教学作用之间的关系,防止被其炫酷'迷了双眼',而丢失教学的本真。 | 何文涛 王亚萍 毛刚 | 2018 | 远程教育杂志2018，36，3： | 21 |
| 15 | 大数据视角下的慕课评论语义分析模型及应用研究显示文摘文章从大数据的视角,应用语义分析的方法对慕课评论进行了分析和挖掘。针对慕课评论数量大且信息混杂的特点,文章提出了一种面向大数据的慕课评论语义分析模型。在该模型中,慕课评论被分为三种主要的类别:内容相关类、情感相关类和其他类。针对不同类别的差异,文章提出了基于词类的语义特征用于对评论进行表征和分类。以爱课程慕课上的四门课程评论作为实例进行分析发现:(1)以词类作为语义特征进行评论分类,单课程内部分类精度可达到84.36%,跨课程分类精度可达到79.72%以上;(2)针对内容相关类评论,通过词云分析可发现学习者的关注热点;(3)针对情感相关类评论,通过情感分析可评价学习者对课程的情感倾向;(4)针对其他类评论,通过关键词过滤和句式分析,可挖掘出学习者求助信息,完善课程支持服务。 | 吴林静 刘清堂 毛刚 黄焕 黄景修 | 2017 | 电化教育研究2017，38，11： | 20 |
| 16 | 微型惯性测量组合标定技术显示文摘对微型惯性测量组合 (MIMU)的系统标定技术进行了研究 ,利用加速度计的静态输出 ,得出了初始安装角误差、零位偏差及标度因子的计算方法 ,详细介绍了各参数的测量原理及计算公式。从实际应用的角度出发 ,对加速度计零偏的实时计算方法、基座初始水平偏差的影响及横向灵敏度的影响进行了分析 ,得出了相应的数学模型及修正算法。在此基础上进行了一定距离姿态及位置测量试验 ,给出了试验结果。试验结果表明 ,位置测量精度可提高到 1~ 2 cm ; | 任大海 顾启泰 毛刚 尤政 刘学斌 | 2001 | 清华大学学报(自然科学版)2001，41，8： | 20 |
| 17 | 新疆亚洲玉米螟无害化防治技术研究显示文摘研究表明:新疆一代亚洲玉米螟成虫产卵盛期应用球孢白僵菌75~120g/hm2灌心或120~180g/hm2喷雾,防效相当或优于3%呋喃丹37.5~45.0kg/hm2。螟黄赤眼蜂防治新疆二代亚洲玉米螟效果优于松毛虫赤眼蜂,放蜂量为60万~120万头/hm2,放蜂3~4次,公顷设45~90个放蜂点,放蜂间隔3~5d,其卵块寄生率为56.2%~95.6%,平均65.45%;卵粒寄生率为33.7%~72.1%,平均55.1%;虫口减退率为35.7%~88.2%,平均62.0%。放蜂技术、蜂卡质量、田间小气候和化学农药等对放蜂效果影响较大。 | 郭文超 何江 许建军 吐尔逊 谭勇峰 毛刚 田志来 | 2005 | 玉米科学2005，13，1： | 17 |
| 18 | 课堂教学行为分析云模型的构建与应用研究显示文摘通过以新的课堂教学行为分析编码系统为基础,从行为主体和行为活动方式两个维度出发,将16种教学行为以环形分布,形成4个分布区域、16个子维度区间,建立了课堂教学行为云坐标系。通过对数据进行标准化处理,提出了课堂教学行为云模型的构建方法,确立了云模型的基本属性及静态、动态特性,定义了云模型的面积、周长、重心、离散系数等关键属性参数的计算方法;并通过实验,详细验证了所述方法的可行性和有效性,为课堂教学行为的量化分析提供新的模型和方法。 | 程云 刘清堂 王艳丽 王锋 毛刚 | 2017 | 远程教育杂志2017，35，2： | 17 |
| 19 | 加味苦参汤联合温和灸对高位复杂性肛瘘术后创面疼痛和愈合的影响及机制研究显示文摘目的探讨加味苦参汤联合温和灸治疗高位复杂性肛瘘术后创面疼痛的临床效果及其促进愈合的作用机制。方法选取2014年1月—2016年12月在陕西省宝鸡市中医医院住院治疗的肛瘘术后患者108例,采用随机数字表法均分为2组。对照组给予温和灸治疗,观察组采取加味苦参汤联合温和灸治疗。观察2组术后3 d、10 d、18 d疼痛、创面渗液、创面愈合情况,比较2组治疗效果及不良反应发生情况。结果观察组术后3 d、10 d时创面疼痛评分、创面渗液评分均显著低于同期对照组(P均<0.05),2组术后18 d时创面疼痛评分、创面渗液评分比较差异均无统计学意义(P均>0.05)。2组术后3 d时创面愈合率比较差异无统计学意义(P>0.05),观察组术后10、18 d时创面愈合率均显著高于同期对照组(P均<0.05)。治疗4周后,观察组总有效率为98.1%(53/54),明显高于对照组的85.2%(46/54)(P<0.05)。2组术后3 d时血清表皮生长因子(EGF)水平比较差异无统计学意义(P>0.05),2组术后10 d、18 d时血清EGF水平均明显高于术后3 d(P均<0.05),且观察组术后10 d、18 d时血清EGF水平均显著高于同时点对照组(P均<0.05)。2组均无不良反应发生。结论加味苦参汤联合温和灸应用于高位复杂性肛瘘术后能更有效缓解患者症状体征,减轻创面疼痛,疗效确切,本联合用药方案促进愈合的机制可能与其显著上调血清EGF水平有关。 | 赵景文 毛刚 | 2020 | 现代中西医结合杂志2020，29，28： | 17 |
| 20 | 融入学习分析的网络学习评价模型与应用研究显示文摘学习分析是在教育大数据研究与应用背景下形成的研究热点。回顾国内已有的研究,研究者更多关注学习分析理论以及大数据在教学管理中的应用,而较少涉及以学习者为中心的学习支持这一方向的研究。学习分析与网络学习过程评价的融合,是改变这一局面的重要契机。为此,在阐述网络学习评价理念和技术发展演进的基础上,构建了以学习分析为中心,学习目标、学习过程、自我评价、同伴评价和反思改进为主体的网络学习评价模型。该评价模型被应用于研究生新生数字文献阅读中,通过分析学习者在时间管理、干扰控制、注意保持和内容加工策略等过程的特征,验证了该模型在支持学生阅读评价和反思中的有效性,并从中总结了在学习分析实施过程中需要关注的细节。 | 毛刚 刘清堂 | 2016 | 远程教育杂志2016，34，6： | 16 |
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