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| 1 | Aβ_(42)及亚单位疫苗诱导小鼠抗体产生及其中和Aβ_(42)的细胞毒性显示文摘目的 :探讨Aβ4 2 及其亚单位肽疫苗接种小鼠后特异性抗Aβ4 2抗体的产生情况。方法 :75只 6wk龄雄性BALB/c小鼠 ,随机分为 5组 :即对照组、Aβ4 2 组 ,Aβ3 6 - 42 组、Aβ1- 15 组和FAβ1- 15组。分别用PBS +MF59佐剂 ,Aβ4 2 +MF59,Aβ36~ 4 2 +七聚赖氨酸 (MAP) +MF59,Aβ1- 15 +MAP +MF59,Aβ1- 15 +MAP +福氏佐剂 ,免疫BALB/c小鼠 4次。用间接ELISA法 ,检测各组免疫小鼠血清和脑组织匀浆上清液中特异性抗体的滴度。将Aβ42 、Aβ3 6 - 42 和Aβ1- 15 与培养的PC12细胞共同培养 7d ,用MTT比色法检测 3种抗原肽对PC12细胞的毒性。将各组免疫小鼠的血清加入到含 2 0mg/LAβ4 2 的培养基中 ,再与培养的PC12细胞一起培养 7d ,用MTT比色法测定PC12细胞的存活率。结果 :第 2次免疫后 ,各实验组小鼠的免疫血清均有抗Aβ42 抗体产生 ,且抗体滴度随接种次数的增多而增高。同时 ,在脑组织匀浆上清液中也可检测出低滴度的抗Aβ4 2 抗体。Aβ42 可降低PC12细胞的存活率 ;而不同浓度的Aβ3 6 - 42 和Aβ1- 15 则对PC12细胞的存活率无显著影响。将 4组疫苗免疫血清和 2 0mg/LAβ42 同时加入培养基中培养PC12细胞时 ,可显著提高其存活率。结论 :Aβ42 及其亚单位疫苗 (Aβ1- 15 及Aβ36~ 4 2 ) | 胡金家 汪华侨 曲怀刚 徐杰 姚志彬 | 2004 | 细胞与分子免疫学杂志2004，20，2： | 29 |
| 2 | WebQuest在解剖学基于网络学习教学中的应用显示文摘WebQuest(网络探究)课程是一种以探究为导向的学习活动或计划。WebQuest基本内容模块包括导言、任务、资源、过程、评价、总结。本文以呼吸系统课例详释WebQuest用于解剖学教学的过程,并介绍WebQuest用于解剖学教学的体会。 | 初国良 黄海 汪华侨 徐杰 郭开华 曲怀刚 | 2005 | 解剖学研究2005，27，2： | 20 |
| 3 | 在解剖教学中使用双语教学的体会显示文摘 | 曲怀刚 田映红 汪华侨 | 2003 | 四川解剖学杂志2003，11，1： | 15 |
| 4 | 人体解剖学模块课程的设计与实践显示文摘模块课程理论是近年来世界课程理论研究的重要内容。将人体解剖学课程划分为5个大模块,并对模块课程的性质、设计思路、目标和评价方法等作了探讨。人体解剖学模块课程是一种小型化、现代化课程模式,具有很强的灵活性和实践性,更能体现时代气息。 | 初国良 雷万龙 汪华侨 郭开华 曲怀刚 | 2007 | 中国高等医学教育2007，，12： | 13 |
| 5 | 铝佐剂Aβ_(42)及其亚单位疫苗可有效诱导大鼠产生特异性抗体显示文摘[目的]探讨铝佐剂AB42及其C端亚单位肽Aβ36-42疫苗接种大鼠能否产生特异性抗Aβ42抗体。[方法]24只SD大鼠随机分为Aβ42肽疫苗、Aβ36-42肽疫苗和对照组,每组8只。将Aβ42肽疫苗及Aβ36-42与七聚赖氨酸耦联制成的亚单位疫苗分别接种于SD大鼠,对照组用等体积PBS加铝佐剂。用间接ELISA法检测大鼠血清和脑匀浆上清液中特异性抗体的滴度;用Morris水迷宫测试大鼠的行为学变化;用HE染色观察大鼠的脑、肝、脾和肾组织学变化;用接种后血清与老年性痴呆患者的脑片作免疫组织化学染色。[结果]第3次接种后ABβ42和Aβ36-42组鼠的血清均开始有抗Aβ42抗体产生,抗体滴度随接种次数的增多而增高,第6次接种后两组鼠血清的抗ABβ42抗体滴度均达到1:1 600以上,同时脑匀浆上清液也检测到低滴度的抗Aβ42抗体,血和脑匀浆的抗体滴度与对照组相比,差异有显著性(P<0.01);对照组、Aβ42组和Aβ36-42组鼠逃避潜伏期分别为54.81±17.06、43.18±18.70和52.27±15.13,差异均无显著性(P>0.05);对照组、Aβ42组和Aβ36-42组鼠平台象限游泳距离占总游泳距离百分比分别为59.78±5.68、65.14±4.98和61.34±4.19,各组间差异也无显著性(P>0.05);3组鼠的脑、肝、脾和肾均未出现病理性变化;Aβ42组鼠的血清能结合AD患者脑组织中的老年斑,? | 胡金家 汪华侨 林贤 曲怀刚 徐杰 姚志彬 | 2004 | 中山大学学报(医学科学版)2004，25，1： | 10 |
| 6 | 一种新型人体解剖学教学模式的实施和论证显示文摘目的我校本科系统解剖学-局部解剖学-神经解剖学的'三段式'人体解剖学教学模式在近几年教学实践活动中得到充分的肯定。但我校目前新校区特殊情况需要一种新型的教学模式;既能适应目前的特殊情况又能保障人体解剖学教学工作的顺利进行。方法收集任课教师和学生对新教学模式的反馈意见,并在总结归纳之后得出结果。对实施新教学模式和'三段式'教学模式下参与教学实践活动的学生的专业成绩进行比较,并进行统计学处理。结果(1)新教学模式科学合理地将人体解剖学课程分成前期的系统解剖学和后期的局部解剖学两部分,并针对不同学制、专业的学生在课程安排和讲授内容上具有明显的区别性。而且在学习内容、学习方式、时间安排和讲授形式上充分吸收了现代教学模式和传统教学模式的优点。(2)来自任课教师和学生的反馈意见和调查资料显示79%的学生对新教学模式非常满意,18%的学生提出了有价值的改进意见,3%的学生认为不满意。85%的任课教师对新教学模式感到非常满意。(3)统计结果显示实施新教学模式与'三段式'教学模式,学生的专业考试平均成绩和成绩分布形式方面没有显著区别。结论在我校目前特殊情况下所制定和实施的全新教学模式具有较好的效果,能够保障人体解剖学教学工作的顺利进行。 | 雷万龙 初国良 曲怀刚 郭开华 徐杰 汪华侨 | 2007 | 解剖学研究2007，29，6： | 10 |
| 7 | 大黄虫丸经旁分泌途径对早期肝纤维化的干预作用显示文摘目的观察大黄虫丸经旁分泌途径对大鼠肝星状细胞增殖及其表达TGF-β1基因的影响。方法采用Nycodenz分离液非连续密度梯度离心法同步分离急性CCl4损伤模型大鼠和正常大鼠肝的枯否细胞(KC)和星状细胞(HSC)。在制备正常鼠血清和大黄虫丸药物血清的基础上,将它们分别加入KC培养板内作用48 h后制备成正常鼠KC条件培养液(NKCCM)和损伤鼠KC条件培养液(KCCM)。将NKCCM和KCCM作用于活化的HSC 24 h后,采用MTT法和3H-TdR掺入法检测HSC增殖的变化;采用半定量RT-PCR法扩增TGF-β1mRNA以检测HSC表达TGF-β1基因的情况。结果旁分泌组各组的HSC增殖幅度及TGF-β1基因的相对表达量较正常对照组NKCCM组均明显增加(P<0.05或0.01)。同时旁分泌组中,含药血清作用的5%,10%和20%KCCM组较无药物血清作用的0%KCCM组HSC的增殖能力及TGF-β1基因的相对表达量则下降,且随药物浓度的升高逐渐降低,其组间差别有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论大黄虫丸可明显抑制经旁分泌途径活化的大鼠HSC的增殖及TGF-β1基因的表达,且其抗肝纤维化效应与药物剂量间存在一定的依赖关系。 | 成家茂 潘志恒 谢瑶 何宏文 曲怀刚 | 2010 | 时珍国医国药2010，21，2： | 9 |
| 8 | 对人体解剖学网络课程建设的思考显示文摘人体解剖学是研究正常人体形态结构的一门科学,是医学专业重要的基础课程之一,作为信息技术与现代教育技术相结合的人体解剖学网络课程不仅仅是课堂的有力补充和完善,而且更有利于自主、交互和个性化学习。本文总结了网络课程建设的几点思考和体会。 | 欧阳丽斯 曲怀刚 | 2009 | 解剖学研究2009，31，6： | 7 |
| 9 | 当归芍药散对SAM-P8小鼠海马CA1区、齿状回锥体细胞的影响显示文摘目的观察当归芍药散(DSS)对快速老化小鼠海马CA1区、齿状回锥体细胞数量的影响。方法选用雌性SAM-P8鼠36只,分成4组:预防组(3月龄)、预防对照组(3月龄)、治疗组(6月龄)、治疗对照组(6月龄),治疗组以DSS(浓度为0.5g/mL)灌胃1个月,预防组自由饮用DSS(0.02%,v/v)4个月,对照组给予冷开水,给药结束后取脑、冰冻切片、尼氏染色,Leica图像分析系统分析海马CA1区、齿状回锥体细胞层尼氏染色的平均灰度。结果海马CA1区锥体细胞层尼氏染色的平均灰度各组间差异不明显(P>0.05)。预防组齿状回锥体细胞层尼氏染色的平均灰度明显多于其余各组(P<0.05)。结论低剂量长期服用DSS可增加老年性痴呆模型SAM-P8小鼠的齿状回锥体细胞数量。 | 何宏文 李泽良 曲怀刚 马春媚 | 2008 | 解剖学研究2008，30，5： | 5 |
| 10 | 利用Powerpoint软件制作演示文稿的技巧和原则显示文摘PPT文件能将文字、图像、声音和视频等多媒体元素集于一体,是非常有效的教学媒体整合平台。文章介绍了PPT文件的制作、转换技巧和一般原则,简单易用,有助于提高PPT文件质量。 | 初国良 曲怀刚 郭开华 | 2009 | 中国医学教育技术2009，23，1： | 4 |
| 11 | 当归芍药散对SAM-P8小鼠空间学习记忆能力的影响显示文摘目的观察当归芍药散(DSS)对快速老化小鼠空间学习记忆能力的影响,为当归芍药散治疗阿尔采默病提供实验依据。方法选用雌性SAM—P8鼠36只,分成4组:预防组(3月龄)、预防对照组(3月龄)、治疗组(6月龄)、治疗对照组(6月龄),每组8只。治疗组以DSS(浓度为0.5g/ml)灌胃1个月,预防组自由饮用DSS(0.02%,V/V)4个月,对照组给予冷开水,给药结束后行Morris水迷宫测试。结果Morris水迷宫测试预防组、预防对照组、治疗组、治疗对照组的平均逃避潜伏期分别是(41.29±20.33)s、(62.17±20.36)s、(39.67±19.60)s、(63.00±22.16)s;穿越平台次数分别是(6.13±2.21)次、(2.04±1.42)次、(5.41±2.13)次、(3.12±1.20)次;平台象限游泳距离百分比分别是(51.14±12.38)%、(30.75±14.03)%、(47.11±9.29)%、(33.17±10.45)%。上述指标在预防组、治疗组与其相应对照组比较差异有显著性(P〈0.05)。结论DSS能明显改善老年性痴呆模型SAM—P8小鼠的空间学习记忆能力。 | 李泽良 曲怀刚 马春媚 何宏文 | 2009 | 中华行为医学与脑科学杂志2009，18，3： | 3 |
| 12 | 大鼠肝脏星形细胞的分离培养及鉴定显示文摘目的 建立大鼠肝星形细胞 (hepaticstellatecells,HSC)的体外分离及培养方法 ,为进行肝纤维化的实验研究提供技术支持。方法 选用SD大鼠经消化酶灌注肝脏后 ,用调整密度后的淋巴细胞分离液分离HSC。通过观察其自发荧光及显著其特征性结构的脂肪染色、细胞免疫化学染色等方法鉴定。结果 分离得到HSC ,细胞得率为 1~ 1 5× 10 7/只 ,存活率为98%。结论 成功分离及培养HSC ,且方法经济、简便。 | 谢瑶 潘志恒 曲怀刚 何宏文 | 2002 | 解剖学研究2002，24，2： | 3 |
| 13 | 人体解剖学网络课程学习目标的设计与实践显示文摘学习目标能为教师助学方法和学生学习方法的选择提供客观依据,为学习的组织、实施和评价提供科学依据。文章对学习目标的特点、设计原则和方法等进行了探讨,并给出一个设计案例。 | 初国良 汪华侨 彭映基 郭开华 曲怀刚 | 2009 | 中国高等医学教育2009，，4： | 2 |
| 14 | 米非司酮并米索前列醇流产B超监测及其意义显示文摘 | 曲欣 曲怀刚 | 2000 | 齐鲁医学杂志2000，15，2： | 2 |
| 15 | 当归芍药散对快速老化小鼠脑内淀粉样颗粒沉积的影响显示文摘目的观察当归芍药散对快速老化小鼠脑内淀粉样颗粒沉积的影响,为当归芍药散治疗阿尔采默病提供实验依据。方法选用SAM-P/8小鼠16只(6月龄),随机分为治疗组和对照组,治疗组灌服当归芍药散水煎液1个月。用六胺银法显示淀粉样颗粒,对银染颗粒进行图像分析。结果银染颗粒主要成群分布于海马;治疗组和预防组的颗粒直径,面积和灰度均较对照组明显减小。结论当归芍药散可减少快速老化小鼠脑内淀粉样颗粒的大小和密度,显示当归芍药散对脑内淀粉样颗粒的沉积可能有抑制作用。 | 李泽良 何宏文 曲怀刚 张圆圆 袁群芳 | 2006 | 解剖学研究2006，28，2： | 1 |
| 16 | 中山大学基础医学专业研究生培养体系的设计与实践显示文摘中山大学中山医学院通过促进基础临床融合,明确基础医学专业研究生培养目标和特色,改善基础医学专业研究生生源质量,整合优化资源,改革课程体系和加强培养过程的管理,保障培养质量,适应医学发展和社会需求,提升基础医学专业研究生创新理念和科研转化能力,建立了疾病导向的基础医学专业研究生的完整培养体系,对创新型和转化型医学人才的培养具有重要意义和示范效应。 | 齐炜炜 宋尔卫 匡铭 兰平 郭开华 杨霞 周家国 朱敬欢 曲怀刚 高国全 | 2021 | 中华医学教育杂志2021，41，11： | 1 |
| 17 | β-淀粉样蛋白对神经元膜流动性的影响显示文摘目的 :研究Aβ对神经元膜流动性的影响 ,探索Aβ的神经毒性机制。 方法 :制备急性分离的新生SD大鼠海马和皮层神经元细胞悬液 ,采用显微准弹性激光散射技术和荧光偏振技术。结果 :采用显微准弹性激光散射技术发现Aβ2 5~ 3 5作用 5min和 35min后均降低海马和皮层神经元ACF的衰减速率及频移线宽Γ ,而采用荧光偏振技术发现Aβ2 5~ 3 5作用 5min和 35min后虽然有升高海马和皮层神经元荧光各向异性的趋势 ,但无统计学意义。结论 :提示Aβ可降低神经元膜流动性 ,显微准弹性激光散射技术比荧光偏振技术更敏感。 | 曲怀刚 田映红 汪华侨 杨翠兰 姚志彬 | 2003 | 解剖与临床2003，8，2： | 1 |
| 18 | 浅析计算机网络的发展趋势及应用优势显示文摘 | 初国良 曲怀刚 郭开华 | 2009 | 中国网络教育技术2009，，01： | 1 |
| 19 | 肝囊肿误诊为腹壁炎性窦道1例显示文摘肝囊肿以腹壁炎性窦道为主要表现者较少见,笔者在临床工作中曾遇1例,报道如下。 患者,女,72岁。因上腹腹壁肿物1年,化脓1月余,于1998年3月来诊。1年前上腹壁出现核桃大小的肿物,无疼痛,1个月前肿物中央破溃流脓,在门诊清创换药1月余仍不愈合,遂收入院。 | 曲怀刚 | 1999 | 青岛医药卫生1999，31，1： | 0 |
| 20 | 设置研究生分子医学专业促进基础临床融合显示文摘我国基础医学专业研究生培养面临的主要问题是与临床融合困难,临床导师招生非临床背景、专门从事疾病基础研究的学生受到学科设置的限制,缺乏互补。为解决这一问题,中山大学于2007年起设置分子医学专业,在基础医学一级学科下自主设置分子医学专业。导师队伍同时包括基础和临床的导师,临床导师也可招非临床背景甚至非医学背景的研究生进行科学研究,扩大了研究生生源范围,建立了基础与临床导师共同合作培养研究生的路径和制度。结合中山大学医科研究的优势领域配置研究生指标,促进了紧密围绕重要临床问题开展基础研究的疾病导向和临床转化,提升了研究生的创新理念和科研转化能力。 | 齐炜炜 郭开华 杨霞 朱敬欢 曲怀刚 高国全 | 2021 | 基础医学教育2021，23，12： | 0 |
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